tag:blogger.com,1999:blog-30300091187352237712024-02-07T03:37:31.041-03:00Escola Estadual Maria Quitéria Unknownnoreply@blogger.comBlogger150125tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-908072119042434702015-02-10T17:11:00.003-02:002015-02-10T17:11:38.144-02:00Link de recadastramento anual 2015https://seaponline.sad.mt.gov.br/Recadastramento/faq.jspSandra Armondeshttp://www.blogger.com/profile/14756870567331797532noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-54169320415858652602015-01-14T14:31:00.001-02:002015-01-14T14:31:25.318-02:00<span id="DeltaPlaceHolderMain"></span><br />
<h1 class="titulo-noticia">
Certificação do Ensino Médio via Enem</h1>
<div class="conteudo-noticia printable" id="noticia-conteudo">
<div class="ms-rtestate-field" id="ctl00_PlaceHolderMain_ctl06__ControlWrapper_RichHtmlField" style="display: inline;">
A Secretaria de Estado de Educação informa aos candidatos que
realizaram o Enem que o INEP ainda não disponibilizou os resultados aos
Estados para conferência e emissão das declarações de proficiência total
ou parcial, bem como os pedidos de certificação.<br />
As declarações
de proficiência podem ser solicitadas nos Centros de Educação de Jovens e
Adultos – Cejas, nas Assessorias Pedagógicas, especialmente nos
municípios onde não tem Cejas, e na própria Seduc, na Coordenadoria de
Educação de Jovens e Adultos - CJA.<br />
Sugerimos que nos municípios
onde há Cejas, que os pedidos de certificação sejam feitos diretamente
neles para dar mais agilidade ao processo de expedição.<br />
Nos
locais onde não houver os Cejas, o candidato deve procurar a Assessoria
Pedagógica para realizar o pedido e a própria Assessoria montará um
processo encaminhando-o ao Ceja mais próximo. <br />
O candidato que
solicitar certificação precisará levar ao Ceja ou Assessoria, cópia dos
seguintes documentos, para compor sua pasta:<br />
- boletim do INEP com o resultado (impresso);<br />- cópia do R.G. OBS - NÃO SERVE CNH, pois não possui a naturalidade do candidato, item obrigatório no Certificado; <br />- cópia do CPF;<br />- cópia de comprovante de residência; <br />
O
candidato deve preencher ainda um requerimento e uma declaração,
afirmando que não concluiu o ensino médio por outra instituição, seja
ela particular ou pública. </div>
<div id="div-inf-autor">
<strong><i>
Assessoria </i></strong><br />
<i>
Seduc/MT</i><br />
</div>
</div>
Sandra Armondeshttp://www.blogger.com/profile/14756870567331797532noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-56864668140254956872015-01-12T13:36:00.002-02:002015-01-12T13:36:40.027-02:00Recadastramento Anual 2015<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ4EaqxLhR5V0zebG_twpLeyf-ixH36WELxvB6nZjuIbDFGUOA-mEWXpqcaPp5MTPrOHqcGWurSmK4OTKBvuRLkCWZyF_GvRoQPzdKZyXiaAr96yMVjyO_dBVICK-ed4XMcF-hvcTb1Co/s1600/recadastramento+2015.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ4EaqxLhR5V0zebG_twpLeyf-ixH36WELxvB6nZjuIbDFGUOA-mEWXpqcaPp5MTPrOHqcGWurSmK4OTKBvuRLkCWZyF_GvRoQPzdKZyXiaAr96yMVjyO_dBVICK-ed4XMcF-hvcTb1Co/s1600/recadastramento+2015.jpg" height="273" width="320" /></a></div>
<br />Sandra Armondeshttp://www.blogger.com/profile/14756870567331797532noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-70805689396349601132013-03-22T09:03:00.000-03:002013-03-22T09:03:06.833-03:00Formação Sobre o Portal do Professor<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi75BTmheo63i3pLm_EYzPPp_mxXy0RtxfeyskMzfZj5c3FlM4xB37Jg-w4HY05dNfbVLBhVuIocM0GieSot6EeWu1gzW_TPlp1vLIAg9R9fkYQTajNetH2W1gy_WyDb95KaHMkl69E9Zy4/s1600/Portal+do+Professor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi75BTmheo63i3pLm_EYzPPp_mxXy0RtxfeyskMzfZj5c3FlM4xB37Jg-w4HY05dNfbVLBhVuIocM0GieSot6EeWu1gzW_TPlp1vLIAg9R9fkYQTajNetH2W1gy_WyDb95KaHMkl69E9Zy4/s320/Portal+do+Professor.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Conteúdo passado na sala do educador em Castanheira-MT no dia 21/03/2013</div>
<div style="text-align: center;">
Links dos tutorias: </div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/file/d/0B3DqYQjcvixKdUM4MzJDVENmMEU/edit?usp=sharing">Tutorial Duvidas</a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/file/d/0B3DqYQjcvixKU2NqbFdjclZYbkk/edit?usp=sharing">Recursos Educacionais</a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/file/d/0B3DqYQjcvixKXzBIWHJ3X3NHeE0/edit?usp=sharing">Orientação Utilizando Ferramentas</a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/file/d/0B3DqYQjcvixKQ29VNDctU0ZiTzg/edit?usp=sharing">Criando Equipes </a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/file/d/0B3DqYQjcvixKVm1JTHNSTERUbDA/edit?usp=sharing">Criando Aulas</a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/file/d/0B3DqYQjcvixKTEZ0T29EMlFKYjQ/edit?usp=sharing">Dicas de Produção de Aulas</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Arquivos Retirados do site: <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html">http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html</a>/</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-35469188950773343302013-03-08T08:05:00.001-03:002013-03-08T08:05:34.312-03:00Parabéns Mulheres<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<center>
<a href="http://www.recados-legais.com/"><img alt="RecadosOnline.com" src="http://img1.recadosonline.com/455/140.gif" /></a><br /><br /><a href="http://www.recados-legais.com/"><img src="http://img1.recadosonline.com/img/btn1.gif" /></a></center>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-68711192450193097542012-06-21T10:09:00.001-03:002012-06-21T10:09:10.960-03:00PESQUISA SOBRE A ISERÇÃO DE INFORMAÇÕES NO DIÁRIO ELETRÔNICO - SEDUC - MT\SUGET\SUEB\SUFP\CFTE<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;">Prezados<span style="color: red;"> Formadores</span> dos Cefapros,</span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;">Prezados <span style="color: red;">Assessores</span> Pedagógicos,</span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;">A fim de levantar as dificuldades dos professores na inserção das informações no <span style="color: red;">diário eletrônico</span> foi elaborada uma <span style="color: red;">pesquisa</span> coordenada pela professora, <span style="color: blue;"><em><span style="font-family: Sylfaen; font-size: xx-small;">ALDINA CÁSSIA </span></em><span style="font-family: Sylfaen; font-size: xx-small;"><em>SEDUC/SUFP/CFTE </em></span><span style="font-family: Sylfaen; font-size: xx-small;"><em>3613-6440 /9971-1698,</em></span></span> para que os <span style="color: red;">professores e coordenadores das escolas respondam.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;">Aos formadores dos <span style="color: red;">CEFAPROs</span> pedimos que orientem os professores e coordenadores para acessarem o website e responderem a pesquisa.</span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;">Aos <span style="color: red;">Assessores Pedagógicos</span> que acompanhem as escolas.</span><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;">Aos <span style="color: red;">Coordenadores</span> que acompanhem a prática da ação entre os professores</span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;">Esta ação justifica-se pela necessidade em verificar as dificuldades enfrentadas por professores no uso do diário eletrônico. </span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: justify;"><br />
</div><div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;">Contamos com a participação de todos.</span><br />
<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;"><a href="https://clique/" style="color: #666666; text-decoration: none;" target="_blank"></a><span style="font-size: 14pt;">Clique </span>no Link abaixo e responda as questões elencadas</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 14pt;"></span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdnU1haQ2g4anBnNlEwVHFRMlBlM0E6MQ#gid=0" style="color: #666666; text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri; font-size: xx-small;"><span style="color: #4d469d;">PESQUISA SOBRE A ISERÇÃO DE INFORMAÇÕES NO DIÁRIO ELETRÔNICO - SEDUC - MT\SUGET\SUEB\SUFP\CFTE</span></span></a></div></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: left;"><div></div><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><i><span style="color: navy; font-family: Wingdings; font-size: 7.5pt;"><i><span style="color: blue; font-family: 'Lucida Sans Unicode'; font-size: 7.5pt;"><span style="color: #333333; font-family: 'Brush Script MT'; font-size: x-small;"><strong> <span style="font-size: xx-small;"> Fatima Aparecida da Silva Resende</span></strong></span></span></i></span></i></div><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: blue; font-family: 'Lucida Sans Unicode'; font-size: 7.5pt;"><span style="color: #333333; font-size: xx-small;"><strong><em> Secretária Adjunta de Politicas Educacionais</em></strong></span></span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: blue; font-family: 'Lucida Sans Unicode'; font-size: 7.5pt;"><span style="font-family: 'Edwardian Script ITC';"><strong><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #993300;"><span style="color: navy; font-family: Wingdings; font-size: 7.5pt;"><em> *</em> <span style="font-family: 'Lucida Sans Unicode';"><a href="https://correio.seduc.mt.gov.br/owa/redir.aspx?C=31b22bf64be24e1bb33f11cfca575923&URL=mailto%3afatima.silva%40seduc.mt.gov.br" style="color: #666666; text-decoration: none;" target="_blank">https://correio.seduc.mt.gov.br/owa/redir.aspx?C=31b22bf64be24e1bb33f11cfca575923&URL=mailto%3afatima.silva%40seduc.mt.gov.br</a></span></span></span></span></strong></span></span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #cc99ff;"><span style="font-family: 'Edwardian Script ITC';"><span style="font-size: xx-small;"><b><i><span style="color: navy; font-family: Wingdings; font-size: 7.5pt;"><span style="color: #993300;"> </span><span style="color: #333333;">(</span></span></i></b><b><i><span style="color: navy; font-family: Verdana; font-size: 7.5pt;"><span style="color: #333333;"> (0xx65) 3613-6382 / 9604-7589</span></span></i></b></span></span></span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #cc99ff;"><span style="font-family: 'Edwardian Script ITC';"><span style="font-size: xx-small;"><b><i><span style="color: navy; font-family: Verdana; font-size: 7.5pt;"><span style="color: #333333;"><br />
</span></span></i></b></span></span></span></div><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #cc99ff;"><span style="font-family: 'Edwardian Script ITC';"><span style="font-size: xx-small;"><b><i><span style="color: navy; font-family: Verdana; font-size: 7.5pt;"><span style="color: #333333;">Fonte:</span></span></i></b></span></span></span><a href="http://www.tecmt.com.br/2012/06/segunda-feira-11-de-junho-de.html">http://www.tecmt.com.br/2012/06/segunda-feira-11-de-junho-de.html</a></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-34476974294153303192012-04-09T09:13:00.002-03:002012-04-09T09:13:56.116-03:00Dica de Atividade<h1 class="title entry-title" itemprop="name" style="text-align: center;"><a href="http://cefaprosinop.blogspot.com/2011/12/oficina-de-stop-motion-com-professores.html" itemprop="url" rel="bookmark"> <span style="font-size: medium;">Oficina de Stop Motion com Professores e Alunos em Sinop -MT</span></a> </h1><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiEJbBLRx6Isx6b1TrzV1JXtBA2O6oDGmGlPEN7ZDXDHR5bMcc-iZ0iS2xhCg7DNDMVjZRI1bG0mfUupH-nSDNn1d0OOSBLwhfGqIFBv321BBpQlzKRRvUvxJxHC5wmqtE7rtc_U5Js70/s1600/IMG_4025.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiEJbBLRx6Isx6b1TrzV1JXtBA2O6oDGmGlPEN7ZDXDHR5bMcc-iZ0iS2xhCg7DNDMVjZRI1bG0mfUupH-nSDNn1d0OOSBLwhfGqIFBv321BBpQlzKRRvUvxJxHC5wmqtE7rtc_U5Js70/s320/IMG_4025.JPG" width="320" /></a> A 1º Oficina de Stop Motion foi realizada com professores e alunos da 3ª Fase do 3º Ciclo da E.E. Rosa dos Ventos (Sinop-MT). Em atendimento a solicitação da Profª Juliana, os formadores do CEFAPRO Élidi e Jeferson da tecnologia e a profª Ketheley de arte organizaram uma pauta com objetivo de compreender a técnica de stop motion, conhecer alguns exemplos e por fim tirar as fotografias para construir o stop motion.</div><div style="text-align: justify;">Para iniciar as atividades foram apresentados alguns exemplos de stop motion produzidos com diferentes materiais como massinha, binquedos, objetos, pessoas, recortes, entre outros. </div><div style="text-align: justify;">Foi utilizado também um vídeo do <a href="http://www.caranguejo.com/ong/">Instituro Caranguejo</a> explicando como fazer um Stop Motion.</div><div style="text-align: justify;">Como atividade prática foi proposto um desafio de produzir uma animação a partir de palitos de fósforo, para isso foi apresentado o vídeo abaixo com várias possibilidades:<br />
<a href="" name="more"></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/Sna8q-TBWsk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Os participantes se organizaram em grupos que discutiram e elaboraram um roteiro preenchendo a Ficha de Produção e foram à prártica.<br />
<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU2CqWoENwOQC1g0d6OpatK4DZe3Uhhm6-tH8S8JQ5gXF2ok0yYeJOaVZ5s1eKOSsTD3D-sD0w1OwijEy3U3UB7OzPMuY5nK0W_NFF4euuNqswzSG-wK8J_PiaRLK7YkFW5OoLaJxZL8E/s1600/SDC17584.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU2CqWoENwOQC1g0d6OpatK4DZe3Uhhm6-tH8S8JQ5gXF2ok0yYeJOaVZ5s1eKOSsTD3D-sD0w1OwijEy3U3UB7OzPMuY5nK0W_NFF4euuNqswzSG-wK8J_PiaRLK7YkFW5OoLaJxZL8E/s320/SDC17584.JPG" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;">Na etapa de fotografia os formadores responsáveis pela oficina auxiliaram cada grupo, tirando dúvidas, dando dicas sobre foco, cenário, sequência de fotos, etc. A orientação era que procurassem utilizar de 8 a 10 quadro/fotos por segundo, não esquecendo de colocar os créditos dos autores da animação.</div><div style="text-align: justify;">Concluída esta etapa, as fotos foram baixada e transformadas numa animação com o Software JellyCam que foi instalado previamente no Linux Educacional 3.0 dos computadores do Laboratório de Informática da escola. </div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiylRYeIMGzzYDx-eTQIBxGYdbuHkmE_IiBIteU8T5Qfk9dpXL800nuCNdfOa7WymjqPDmvoNbviAS5LdYew7MNa9EPX4D7ALDq8q9W3XnHyRgiCeerEtN5HCkQ7enSBVctx3f1rdXI_8I/s1600/IMG_4106.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiylRYeIMGzzYDx-eTQIBxGYdbuHkmE_IiBIteU8T5Qfk9dpXL800nuCNdfOa7WymjqPDmvoNbviAS5LdYew7MNa9EPX4D7ALDq8q9W3XnHyRgiCeerEtN5HCkQ7enSBVctx3f1rdXI_8I/s320/IMG_4106.JPG" width="320" /></a>Por fim houve um momento de socialização onde cada grupo apresentou sua animação que foram bastante criativas o que nos prova que mesmo com pouco recurso e utilizando o que há na escola é possível inovar e fazer algo muito atrativo para nossos alunos. <br />
<br />
<br />
<br />
Clique <a href="https://docs.google.com/document/d/1fZ9ujn7HdrNeLBwPx1BRPqmvoy2JE69_REFoJrMR0PQ/edit">aqui </a>para acessar a pauta desta oficina. Atenção: na pauta consta também a atividade proposta.<br />
<br />
Veja a <a href="https://docs.google.com/document/d/1sOvwXnzuJ42indYuADFP1ad5gb1DQDoI0pul_7BW17M/edit">Ficha de Produção </a>que elaboramos.<br />
<br />
Acesse <a href="https://docs.google.com/document/d/1r_23rP3yj_5eBijYw6e-6Yle6iterBSwnH40kdClOb4/edit">aqui</a> um pequeno resumo sobre Stop Motion.</div><div class="" style="clear: both; text-align: center;"><div style="text-align: center;"> Abaixo está um vídeo comentado desta oficina! Assista e deixe o seu comentário!<br />
<br />
<a href="http://cefaprosinop.blogspot.com.br/2011/12/oficina-de-stop-motion-com-professores.html#%21/2011/12/oficina-de-stop-motion-com-professores.html">http://cefaprosinop.blogspot.com.br/2011/12/oficina-de-stop-motion-com-professores.html#!/2011/12/oficina-de-stop-motion-com-professores.html</a></div><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div></div><div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="233" src="http://www.youtube.com/embed/IkZT71aHkaY" width="400">&lt;br&gt;</iframe></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-39218080558918276022012-02-29T21:00:00.000-03:002012-02-29T21:00:26.693-03:00CONCURSO ECOVÍDEO DAS ESCOLAS - 4ª SEMANA DO MEIO AMBIENTE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/img_promocional/fotos_definitivas/4_semana_do_meio_ambiente/bn_4sma_fev_2012.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="207" src="http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/img_promocional/fotos_definitivas/4_semana_do_meio_ambiente/bn_4sma_fev_2012.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #72695d; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; text-align: -webkit-auto;">Acesse o Regulamento do Concurso Ecovídeo das Escolas da 4ª Semana do Meio Ambiente clicando </span><a href="http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/pdf/regulamento%20-%20ecovdeo%20das%20escolas.pdf" style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #665e53; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline;">aqui.</a> </div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-29077004133028866702012-02-02T11:17:00.002-02:002013-03-05T08:26:37.171-03:00Três funcionários da Seduc morrem em acidente na BR-163<span class="style5" style="background-color: white; color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; text-decoration: none;"><strong>Thais Tomie<br />
Redação 24 Horas News</strong></span><br />
<br />
<div style="background-color: white; color: #4e4e4e; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">
<div align="justify">
<span class="style17" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;"><br />Três pessoas morreram em um grave acidente na tarde desta segunda-feira (30) na BR-163, quilômetro 626, próximo a cidade de Nova Mutum (264 quilômetros de Cuiabá), sentido Lucas do Rio Verde. As vítimas estavam um veículo gol, de cor prata, alugado pela Secretaria Estadual de Educação (Seduc). De acordo com a Polícia Rodoviária Federal (PRF), o acidente envolveu um bitrem, um veículo articulado e o gol.
</span><br />
<div>
<span class="style17" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Ainda segundo a PRF, dois homens e uma mulher que estavam no carro da Secretaria morreram no local do acidente. As vítimas ficaram presas às ferragens e não resistiram aos ferimentos. Equipes do Corpo de Bombeiros estão no local para auxiliar no atendimento as vítimas. </span></div>
<div>
</div>
<div>
<span class="style17" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Morreram no local a arquiteta Denize Yumi e os engenheiros João Vicente do Prado e Carlos Luis Fernandes Sanches. Eles seguiam para Paranaíta (851 Km ao norte da Capital), para vistoriar a obra de uma nova unidade escolar e liberá-la provisoriamente. Os corpos foram encaminhados ao Instituto Médico Legal (IML) de Nova Mutum e ainda não há previsão quando serão transladados para Cuiabá. </span><br />
<a name='more'></a></div>
<div>
</div>
<div>
<span class="style17" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">Pela manhã, um acidente foi registrado na Serra de São Vicente, na BR-364, em Cuiabá, e envolveu quatro veículos. Uma caminhonete se chocou com outros carros e provocou a paralisação do tráfego de veículos na pista. Segundo a PRF, ninguém ficou ferido no acidente, que paralisou o trânsito no local, provocando um engarrafamento na trecho.</span></div>
<div>
</div>
<div>
<span class="style17" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">A pista ficou interditada durante uma hora para perícia e retirada dos automóveis, de acordo com a Polícia. A região tem histórico de muitos acidentes envolvendo quase sempre carretas que ultrapassam em faixas proibidas. Mas, nesse caso, houve apenas danos materiais. O trânsito já foi liberado na pista e os veículos retirados do local.</span><br />
</div>
<div>
<table align="left" border="0" cellpadding="5" cellspacing="1" style="width: 200px;"><tbody>
<tr><td><br />
<table align="right" bgcolor="#E4EAED" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" style="width: 200px;"><tbody>
<tr><td><img src="http://www.24horasnews.com.br/bancofotos/materias/du5.jpg" /></td></tr>
<tr><td class="style5" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; text-decoration: none;"></td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div>
<table align="middle" border="0" cellpadding="5" cellspacing="1" style="width: 200px;"><tbody>
<tr><td><br />
<table align="right" bgcolor="#E4EAED" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" style="width: 200px;"><tbody>
<tr><td><img src="http://www.24horasnews.com.br/bancofotos/materias/du2.jpg" /></td></tr>
<tr><td class="style5" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; text-decoration: none;"></td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div>
<table align="middle" border="0" cellpadding="5" cellspacing="1" style="width: 200px;"><tbody>
<tr><td><br />
<br class="Apple-interchange-newline" />
<table align="right" bgcolor="#E4EAED" border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" style="width: 200px;"><tbody>
<tr><td><img src="http://www.24horasnews.com.br/bancofotos/materias/du3.jpg" /></td></tr>
<tr></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div>
<span class="style17" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;">fonte:<a href="http://www.24horasnews.com.br/index.php?mat=401938" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;">http://www.24horasnews.com.br/index.php?mat=401938</a></span></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-79660452867125682422011-11-10T23:01:00.001-02:002013-03-05T08:44:12.333-03:00Jantar 2011<embed type="application/x-shockwave-flash" src="https://picasaweb.google.com/s/c/bin/slideshow.swf" width="400" height="267" flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=pt_BR&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2F102614127731613691713%2Falbumid%2F5673538736060319217%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26hl%3Dpt_BR" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer"></embed>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-72018872659452485012011-11-09T16:42:00.001-02:002013-03-05T08:25:35.242-03:00Desenhos grafitados e pinturas em tela feito pelos alunos da Escola Estadual "Maria Quiteria"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmzzxiU0DhHA-dmGVrZfIyaK_VrH52TL-yIs1ltwe1-nKpZA9dDTAKBYbuWBPTkDCqvxn2J4CMxixzJNxl2LJVFT4ebEXpiXCbqL-y1_yHepAV_jFExVw55rxaUq1GXhc4BjVl5Bwqgjoj/s1600/DSC05093.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmzzxiU0DhHA-dmGVrZfIyaK_VrH52TL-yIs1ltwe1-nKpZA9dDTAKBYbuWBPTkDCqvxn2J4CMxixzJNxl2LJVFT4ebEXpiXCbqL-y1_yHepAV_jFExVw55rxaUq1GXhc4BjVl5Bwqgjoj/s320/DSC05093.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Leandro,profª de artes Dalicia e Alexandro</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a name='more'></a><br /><br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-vIBT7CgsU-1pWPbK4edqyjkCX9ax6__vUKKGWUrlr33cNiU3aWhZbRAMF1Tam1nkwiZ7iZKtwfF1Ufmf0ZZBOTBIRmgthvbr6ako0PfjCmrfqTL6G93ZC8X79YDh861zllxz-XqIkXdu/s1600/DSC05094.JPG" imageanchor="1" style="height: 320px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; width: 395px;"><img border="0" height="320" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-vIBT7CgsU-1pWPbK4edqyjkCX9ax6__vUKKGWUrlr33cNiU3aWhZbRAMF1Tam1nkwiZ7iZKtwfF1Ufmf0ZZBOTBIRmgthvbr6ako0PfjCmrfqTL6G93ZC8X79YDh861zllxz-XqIkXdu/s320/DSC05094.JPG" width="240" /></a></div>
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRRr4oM2WHcKHsygtbTp1cS7kP72JXeGwc-adI8e6WyAimgHBXQY6vI7T3YcG4i0Xmyc9ZY1u-k5AFtx_PDsL2IKvyt-09WsUXoFopYL9eUYA-BPqR_iH8UuJMKawjaJalVj70LnU7UA6r/s1600/DSC05464.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRRr4oM2WHcKHsygtbTp1cS7kP72JXeGwc-adI8e6WyAimgHBXQY6vI7T3YcG4i0Xmyc9ZY1u-k5AFtx_PDsL2IKvyt-09WsUXoFopYL9eUYA-BPqR_iH8UuJMKawjaJalVj70LnU7UA6r/s320/DSC05464.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Adilson e Leandro</div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO1gbqkPIoTl63uHCtd90Ywo7XBqiyqSAdVMmC1KO1PPtpiOtI7ZboK_uDbNqMWoSeiNv-4w-vRUWY0uf_aFwDFHVgphg7wZSTPN8CYm3mVSLKqDilh8M83oYzm_xeCo8h179bR4dnc77L/s1600/DSC05465.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO1gbqkPIoTl63uHCtd90Ywo7XBqiyqSAdVMmC1KO1PPtpiOtI7ZboK_uDbNqMWoSeiNv-4w-vRUWY0uf_aFwDFHVgphg7wZSTPN8CYm3mVSLKqDilh8M83oYzm_xeCo8h179bR4dnc77L/s320/DSC05465.JPG" width="320" /></a></div>
ELENICE POLICARPOhttp://www.blogger.com/profile/04563959882326123976noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-31727918370056287842011-10-26T14:09:00.002-02:002011-10-26T14:09:34.812-02:00Gabarito Oficial Enem 2011<br />
<br />
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
O Exame Nacional do Ensino Médio, mais conhecido como Enem, está se tornando cada vez mais importante para os estudantes que estão concluindo o ensino médio e têm a intenção de ingressar em uma das muitas universidades espalhadas pelo Brasil.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
Depois de um final de semana inteiro raciocinando sem parar, a fim de resolver a prova, é hora de saber como você se saiu na resolução dos exercícios do Enem 2011. O Inep liberou o gabarito oficial do exame, bem como os cadernos de prova, para que os estudantes possam ter uma ideia aproximada da nota que tiraram.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para acessar o gabarito clique em mais informações</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> e depois na imagem abaixo. </span></div>
<a name='more'></a><br />
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">
<a href="http://enem.inep.gov.br/"><img alt="" height="208" src="http://ibxk.com.br/2011/10/programas/22047542612452.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" width="320" /></a></div>
<h2 style="color: #434343; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;">
O gabarito correto</h2>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
Ao clicar em “Clique para acessar” o usuário será redirecionado para a página oficial do Enem, na qual é possível encontrar os cadernos de provas e gabaritos organizados em duas colunas, uma para cada dia de prova (sábado e domingo).</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
Na coluna “Provas” de cada dia, o estudante pode ver as cores das provas (azul, amarelo, branco, rosa e cinza). Ao lado de cada item, na coluna “Gabaritos”, o usuário pode baixar o arquivo PDF com o gabarito referente ao caderno escolhido.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
É importante que o estudante preste bastante atenção para baixar o gabarito correto, senão o susto pode ser grande na hora de conferir as respostas e nenhuma delas combinar com aquelas assinaladas por você.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">
<a href="http://enem.inep.gov.br/"><img alt="" height="247" src="http://ibxk.com.br/2011/10/programas/22047542612549.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" width="320" /></a></div>
<h2 style="color: #434343; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;">
Ajuda por telefone</h2>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
Na página de download dos gabaritos, o Inep disponibilizou um número de telefone para que os estudantes entrem em contato no caso de dúvidas e relato de algum erro na correção ou na prova em si. O legal é que, por ser um número 0800, a ligação é gratuita para o usuário e pode ser feita a partir de qualquer aparelho fixo.</div>
<h2 style="color: #434343; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;">
Encontre as respostas</h2>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
Conferir o gabarito é uma tarefa bem simples e qualquer usuário consegue realizá-la sem problemas. Há duas tabelas no arquivo PDF baixado, as quais dividem as questões e facilitam a visualização.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;">
Ao lado do número de cada uma das perguntas da prova está a letra correspondente à alternativa correta. Novamente, é preciso atenção na hora de conferir as respostas, para que não haja nenhuma surpresa desagradável. </div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; text-align: left;"><br /><br />Leia mais em: <a href="http://www.baixaki.com.br/download/gabarito-oficial-enem-2011.htm#ixzz1bu88LA5c" style="color: #003399; text-decoration: none;">http://www.baixaki.com.br/download/gabarito-oficial-enem-2011.htm#ixzz1bu88LA5c</a></span><br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-30894087487502201782011-09-25T17:05:00.000-03:002011-09-25T17:05:10.794-03:00A cópia é a primeira parte de um trabalho de autoriaA cópia é a primeira parte de um trabalho de autoria<br />
<br />
<br />
Betina Von Staa<br />
<br />
O assunto “copia e cola” costuma deixar professores indignados, como se esse hábito tivesse sido inventado pelos nativos digitais. A indignação vem acompanhada de inúmeros juízos de valor a respeito da preguiça ou da falta de escrúpulos desta geração. Professores desenvolvem truques para evitar que seus alunos copiem, e universidades investem em sistemas antiplágio.<br />
<br />
No entanto, não precisamos ver a tecnologia somente como causadora das cópias e de plágio. Se lembrarmos bem da nossa vida escolar, não foi a Internet que inventou o hábito de copiar na escola. Podemos, isso sim, entender qual é o lugar da cópia na escola e usar esse recurso tão prático até para promover mais aprendizagem.<br />
<a name='more'></a><br />
Como isso é possível? É preciso ter em mente que nenhuma ideia surge no vazio. Sendo assim, antes de produzirmos nossos trabalhos cheios de criações brilhantes, temos que conhecer as ideias dos outros. É preciso buscar referências, ler, selecionar pontos interessantes, buscar definições para conceitos importantes. Se reforçarmos demais que os alunos têm de escrever com as próprias palavras, eles realmente podem começar a enganar, exatamente por perceberem que não dispõem “das próprias palavras” sobre o tema a ser pesquisado.<br />
<br />
E se fizermos diferente? Podemos autorizar a cópia, com algumas condições. Em vez de pedir aos alunos que tragam o trabalho pronto, podemos pedir-lhes que descubram quem é a melhor pessoa ou instituição para me dizer como são os seres vivos da Antártida, o que é um terremoto, como são os planetas do Sistema Solar ou quais foram as causas da Revolução Francesa. Podemos lembrá-los de que as boas fontes certamente não são as primeiras indicações que aparecem na lista do Google – e Google não é fonte, é meio para chegar a elas! O desafio, então, é copiar o melhor material da Internet ou de livros.<br />
<br />
Já pensou no significado de uma tarefa como essa? Não dá para pegar a primeira opção que aparecer, pois a turma inteira chegará com o mesmo material em sala. Não dá para pegar “qualquer coisa”, porque “qualquer coisa” não é “o melhor”. Com isso, os alunos terão a oportunidade de praticar uma importantíssima habilidade do século XXI, que é selecionar fontes de qualidade.<br />
<br />
Autorizada a cópia no momento adequado, isto é, o momento de busca por materiais de consulta, é hora de trabalhar com esses recursos. Podemos, então, reunir os alunos em pequenos grupos, para analisar e avaliar as informações: qual é o material mais completo? Qual é o mais fácil de entender? Qual apresenta as melhores definições para os conceitos importantes sobre o assunto? As informações levantadas estão realmente corretas?<br />
<br />
Desse modo, eles vão praticar outras habilidades importantes: as de análise e comparação. Para ajudar nesse processo, o que eles podem fazer? Copiar os melhores trechos! Podem fazer isso no caderno, no computador ou onde preferirem, desde que indiquem de onde estão retirando o material. Essa é uma excelente prática, realizada por qualquer pesquisador: conhecer as suas fontes de dar crédito a elas, apresentando as referências. Para facilitar o trabalho dos alunos, você pode até entregar-lhes uma tabela em branco com espaço para registrar o conceito, sua definição e sua fonte.<br />
<br />
Já se trabalhou bastante, em casa e na escola e, até agora, só houve cópia, não é? Sim. Até o momento, só foram construídas as bases do trabalho. Agora, é hora de produzir de forma independente. Os alunos não precisam simplesmente responder como são dos seres vivos da Antártida, os planetas do Sistema Solar ou como foi a Revolução Francesa. Podem ser convidados a elaborar questões mais interessantes para seus trabalhos, com base em aspectos que lhes interessem. Podem criar questões como:<br />
<br />
• De que forma os seres vivos da Antártida se defendem do frio?<br />
• Eles poderiam viver em lugares quentes?<br />
• Eles sobreviverão ao aquecimento global?<br />
Sobre os planetas, podem fazer a pergunta clássica:<br />
• Por que só existe vida na Terra?<br />
<br />
E a respeito da Revolução Francesa, podem refletir sobre se as suas causas ainda estão presentes na sociedade em que vivemos hoje. Tendo um material básico, que lá foi lido, sobre o qual refletir, essas questões mais interessantes costumam aparecer.<br />
<br />
A partir desse momento, acho que ninguém mais vai querer copiar, principalmente se for apresentar o trabalho final aos colegas da turma, da escola ou para a sociedade em geral via Internet (por meio do site da escola ou do blog da turma). A nova habilidade a ser praticada é a apresentação de ideias em diversos formatos para diferentes públicos: em forma de texto, filme, sequência de imagens, música ou uma reunião de todas essas linguagens.<br />
<br />
Um bom trabalho de autoria demanda pesquisa, seleção de fontes, leitura, resumos, reflexão, produção e edição do texto final. Muitos alunos desconhecem essas etapas do processo e são cobrados para apresentar trabalhos criativos sobre assuntos que não são da sua área de interesse imediato. Vale a pena orientá-los sobre as etapas desse processo, para que realmente percebam que são capazes de produzir e apresentar seus próprios trabalhos<br />
<br />
fonte <a href="http://www.facebook.com/notifications#!/groups/255836777782910/?id=264867420213179">http://www.facebook.com/notifications#!/groups/255836777782910/?id=264867420213179</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-11561863188202711402011-09-21T17:33:00.001-03:002011-09-21T17:33:37.676-03:00Escola Estadual Dr. Artur Antunes Maciel: Designer brasileiro inventa impressora de comida<a href="http://eeartur.blogspot.com/2011/09/designer-brasileiro-inventa-impressora.html?spref=bl">Escola Estadual Dr. Artur Antunes Maciel: Designer brasileiro inventa impressora de comida</a>: A fome apertou e você não tem tempo de fazer o jantar? É só mandar imprimi-lo no Cornucopia! Pode parecer loucura, mas a máquina que imprime...Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-40429984728145334292011-09-21T17:33:00.000-03:002011-09-21T17:33:34.632-03:00Escola Estadual Dr. Artur Antunes Maciel: Designer brasileiro inventa impressora de comida<a href="http://eeartur.blogspot.com/2011/09/designer-brasileiro-inventa-impressora.html?spref=bl">Escola Estadual Dr. Artur Antunes Maciel: Designer brasileiro inventa impressora de comida</a>: A fome apertou e você não tem tempo de fazer o jantar? É só mandar imprimi-lo no Cornucopia! Pode parecer loucura, mas a máquina que imprime...Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-16182445432709156392011-09-21T14:22:00.002-03:002011-09-21T14:22:24.788-03:00Olimpíada de Jogos Digitais incentiva mais de 100 mil alunos em PE e RJ<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://files.escolairiomanganelli.webnode.com.br/200000100-8a5988b538/gcompris00.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; color: #225588; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><img border="0" height="149" src="http://files.escolairiomanganelli.webnode.com.br/200000100-8a5988b538/gcompris00.jpg" style="border-bottom-color: rgb(187, 187, 187); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-left-color: rgb(187, 187, 187); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(187, 187, 187); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(187, 187, 187); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; margin-bottom: 5px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; padding-top: 4px;" width="200" /></a></div><h2 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #929292; font-family: inherit; font-size: 1.5em; letter-spacing: -0.01em; line-height: 1.2em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0.3em;">Os estudantes têm que dominar as estratégias dos jogos e responder as questões que caem no Enem. Com os jogos, eles estão mais motivados, passaram a estudar mais e a usar a internet para pesquisar</h2><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: arial, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 12px;"><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 1.26em; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.45em; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 1.5em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> Aprender pode ser muito mais divertido do que parece. A prova disso está na Olimpíada dos Jogos Digitais e Educação, onde jogos eletrônicos despertam o interesse dos alunos para o conhecimento. O campeonato mobiliza mais de 100 mil estudantes de escolas públicas de Pernambuco e do Rio de Janeiro. “Eles abordam desde matemática até questões de humanas, envolvendo filosofia, sociologia e história”, explica o professor Henrique Virgínio.<a name='more'></a></div><a href="" name="more"></a><br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 1.26em; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.45em; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 1.5em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Na lição de biologia, uma nave espacial ataca fungos e bactérias dentro da corrente sanguínea. Para passar pelo sistema de comunicação entre os neurônios é preciso estratégia. Na experiência de física óptica, o feixe de luz tem que ser desviado até atingir o alvo. Contra o bullying nas escolas, um super-herói entra em ação para defender os colegas. O Supersusto combate a injustiça com o conhecimento. “Por ser uma forma divertida de aprender, chama mais atenção porque a pessoa aprende brincando”, relata o estudante Iverson Luís Pereira.</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 1.26em; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.45em; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 1.5em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">No jogo Chuteira Premiada, é preciso vencer as barreiras do vento e definir a força e a direção. O objetivo é formar os ângulos certos para fazer o gol. No jogo Senhor Hur, a habilidade é com a língua portuguesa e os estudantes têm que formar palavras para acertar os golpes. Quanto maior a criatividade, mais forte a jogada.</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 1.26em; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.45em; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 1.5em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Os estudantes têm que dominar as estratégias dos jogos e responder as questões que caem no Exame Nacional do Ensino Médio. Os resultados da Olimpíada não aparecem só na tela do computador. Eles fazem toda a diferença na vida real, dentro da sala de aula. Os alunos estão mais motivados, passaram a estudar mais e a usar a internet para pesquisar.</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 1.26em; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.45em; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 1.5em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O desempenho deles é digno de campeões. “Eles estão tendo que responder questões sobre assuntos que eles estão vendo em sala de aula e eles precisam estudar mais pra responder os enigmas. Isso fez com que as notas aumentassem”, afirma o professor de química Carlos Eduardo Gomes.</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 1.26em; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.45em; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 1.5em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">A ideia é que a Olimpíada mobilize estudantes do país inteiro num exercício de superação. "Às vezes estudando com o livro você cansa mais rápido, no jogo, não. Você passa mais tempo estudando sem perceber”, diz Ítalo Luiz</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 1.26em; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.45em; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 1.5em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">“A gente está trazendo inovação para dentro da escola, uma linguagem que é familiar aos jovens e que convida o professor a participar junto com esse jovem de uma competição colaborativa, que faz com que a aprendizagem se torne mais significativa”, opina Luciano Meira, professor de psicologia e consultor da Olimpíada dos Jogos Digitais e Educação.</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 1.26em; letter-spacing: -0.02em; line-height: 1.45em; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 1.5em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Fonte:http://glo.bo/mX7z3x</div></span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-25509974517046617782011-08-25T15:20:00.000-03:002011-08-25T15:20:03.207-03:00SAD / MT Concedida a primeira pensão homoafetiva do Estado MT<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 10px; line-height: 11px;"><span class="autor" style="font-size: 10px;">Autor: DANIELE DANCHURA - Assessoria/SAD-MT</span></span></span><br />
<div align="justify"><span style="color: black; font-family: Verdana; font-size: xx-small;">A primeira pensão homoafetiva, no âmbito do Poder Executivo Estadual, foi concedida neste mês pelo Governo do Estado. A decisão, do dia 8 de agosto, foi proferida pela Secretaria de Estado de Administração e já foi implantada na folha de pagamento, por meio da Superintendência de Previdência (SAD).<a name='more'></a><br />
<br />
A resolução foi embasada na decisão judicial do dia 29 de junho de 2011, na qual foi reconhecida a união estável “post mortem” entre um servidor do Estado e seu companheiro. Os dois viveram juntos por 14 anos, sendo que o servidor faleceu há aproximadamente seis anos. O processo para que a união estável fosse reconhecida tramitava desde 2006. </span></div><a href="" name="more"></a><span style="color: black; font-family: Verdana; font-size: xx-small;"><br />
<br />
Conforme a Lei Complementar Nº 04 de 15 de outubro de 1990, no artigo 245, inciso I, alínea C, são beneficiários de pensões vitalícias o companheiro ou companheira designada que comprove união estável como entidade familiar. Ainda na LC 04, o artigo 247, parágrafo 1º prevê que a pensão poderá ser requerida a qualquer tempo, prescrevendo tão somente as prestações exigíveis há mais de cinco anos.<br />
<br />
No referido caso foi possível a concessão por que havia outro dependente temporário que recebia o benefício. Quando cessou o direito deste, foi possível que o companheiro do servidor requeresse para si o direito.<br />
<br />
Na resolução proferida pela SAD, também foi usada como jurisprudência a decisão do Supremo Tribunal Federal (STF) sob a Ação Direta de Inconstitucionalidade 4277, de 5 de maio deste ano, na qual foi reconhecida por unanimidade a união estável entre casais homossexuais. “Na esteira, assim, da assentada jurisprudência dos tribunais brasileiros, que já reconhecem para fins previdenciários, fiscais, de alguns direitos sociais a união homoafetiva, tenho como procedentes as ações, nos termos dos pedidos formulados, para reconhecer admissível como entidade familiar a união de pessoas do mesmo sexo e os mesmos direitos e deveres dos companheiros nas uniões estáveis serem reconhecidos àqueles que optam pela relação homoafetiva”, afirmou em seu voto a Ministra Cármem Lúcia.<br />
<br />
Os nomes, tanto do servidor falecido quanto do companheiro favorecido, não foram divulgados para garantir a privacidade dos mesmos.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: xx-small; line-height: 11px;">Fonte:</span> <a href="http://www.sad.mt.gov.br/?codModelo=19&id=3004" style="color: red; text-decoration: none;">http://www.sad.mt.gov.br/?codModelo=19&id=3004</a><br />
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-31769965425654138052011-08-25T15:19:00.002-03:002011-08-25T15:19:38.907-03:00Costa Rica conhece projeto desenvolvido em Escola Estadual de MT<br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"></span><br />
<div id="conteudoTexto" style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O projeto “A Importância da Utilização de Mapas nas Séries Iniciais”, desenvolvido na Escola Estadual Ana Néri, da cidade de Juína, foi apresentado durante o Encontro de Geógrafos da América Latina (EGAL), realizado na Costa Rica. A aplicação de uma metodologia diferenciada que ajuda na compreensão dos mapas é empregada a 25 estudantes da 2ª fase do 2º Ciclo. Sua aplicação teve início no ano letivo de 2011.</span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">As professoras Denise Peralta Lemes e Viviane Cristina Ferreira representaram Mato Grosso durante o evento. E ainda socializaram outros trabalhos científicos sobre os temas "Estudo Geomorfológico: A Importância na Compreensão da Geografia Física Local", "Compartimentação Geomorfológica do Município de Juína-MT", "Análise geomorfológica dos movimentos de massa ocorridos na MT 170, Juína-Castanheira", " Atividade Garimpeira no Municipíos de Juína-MT: "Estudo de Caso do Garimpo Juininha"".</span></div></div><div style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"></div><div style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Denise Peralta conta que a possibilidade de socialização de informações com professores de outros países ajuda na reflexão sobre as práticas adotadas e sobre as fragilidades e os acertos no ensino da geografia. Denise avalia que existe uma grande dificuldade na aplicação prática dos conteúdos. Ela explica que atua como orientadora da aluna Chaeny Silva Souza, que estuda no Instituto Superior de Educação Vale do Juruena (AJES). Ela finaliza citando que é nas séries iniciais que se inicia a construção dos conceitos básicos da geografia, que tardiamente respondem os questionamentos de vida, que ajudam a consolidar a identidade do educando, possibilitando o mesmo reconhecer-se como reprodutor da própria historia no mundo, pois, possui o conhecimento do espaço, e têm a noção e a capacidade de transformação e reconstrução do espaço em que esta inserido.</span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Patricia Neves (Assessoria Seduc) <a name='more'></a></span></div><a href="" name="more"></a><br />
<div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Fonte:</span><a href="http://www.seduc.mt.gov.br/conteudo.php?sid=20&cid=11370&parent=20" style="color: black; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;">http://www.seduc.mt.gov.br/conteudo.php?sid=20&cid=11370&parent=20</a><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></strong></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE MAPA NAS SERIES INICIAIS' SOUZA, Chaeny Silva2; LEMES, Denise Peralta3 </span></strong><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 20px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 20px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 20px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="" height="137" src="http://www.cefaprojuina.com/portal/images/stories/ano2011/bannner.jpg" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="" width="400" /></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></strong><span style="font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">1 Trabalho de Pesquisa</span></span></div></div><div id="conteudoTexto" style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><div class="WordSection1" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">2 Acadêmica do Curso de Geografia da AJES - Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena, Juína-MT, Brasil</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">3 Profª da Escola Estadual Ana Néri e Orientadora da AJES - Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena, Juína-MT, Brasil-mail: <a href="mailto:deniseperaltalemes@yahoo.com" style="color: black; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;">deniseperaltalemes@yahoo.com</a> .b</span>r</span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-size: medium; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Resumo</span></span></strong></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Em observações realizadas nas Escolas Estaduais de Ensino do município de Juína-MT, percebeu-se grande dificuldade na análise e interpretação de mapas. Ao buscarmos os motivos dessa deficiência, ficou evidente que é o pouco (ou nenhum) contato com mapas na educação básica. Deste modo, as considerações de Piaget (1974), afirmam que a criança na sua infância possui maior facilidade de aprendizagem, pois é nessa fase que estão desenvolvendo o pensamento cognitivo, assim, a interação com o meio de vivencia se torna a motivação de aprender e buscar através da leitura dos mapas o rompimento do pensamento que o mapa é uma mera ilustração de página de livro. A interpretação dos mapas deve começar pelo local inserido, posteriormente a Cidade, Estado, País e Planisfério Político, assim o aluno começará observar e relacionar a proporcionalidade do mapa e verá as dimensões do espaço e do mundo. As crianças desde as séries iniciais estarão em constante aprendizagem, ouvindo, observando, analisando, interligando, e compreendendo, fazendo uma leitura de aprender a pensar o espaço, construindo lógicas geográficas e desenvolvendo suas próprias teorias, aprendendo a historicidade do espaço que está inserido. Portanto, a geografia através dos mapas nas séries inicias, será um avanço na educação de Juína-MT, contribuindo para alfabetização e leitura de mundo critica e transformadora dos alunos que vivem nessa cidade. </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Palavras chaves: Geografia</strong> – Séries Iniciais - Mapas </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Resumen</strong></span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">En observaciones en las escuelas estatales de la educación en la ciudad de Juina-MT, se percibe dificultad en el análisis e interpretación de mapas. Al buscar las razones de esta deficiencia, es evidente que es muy poca (o ninguna) el contacto con los mapas en la educación básica. Por lo tanto, las consideraciones de Piaget (1974), afirman que el niño en su infancia tiene una mayor facilidad de aprendizaje, ya que es en esta etapa que están desarrollando el pensamiento cognitivo, por lo tanto, la interacción con el medio de la experiencia se convierte en la motivación para aprender y buscar a través de la lectura de los mapas la ruptura de la idea de que el mapa es una mera ilustración de página del libro. La interpretación de los mapas locales deben comenzar por insertado, posteriormente la ciudad, Estado, país y Planisfério político, para que el alumno observará y relacionar la proporcionalidad de mapa y ver las dimensiones del espacio y del mundo. Los niños desde el comienzo de la serie estará en constante aprendizaje, escuchar, observar, analizar, conectar, y la comprensión haciendo una lectura para aprender a pensar en el espacio, la construcción lógica geográfica y el desarrollo de sus propias teorías, aprendiendo la historicidad del espacio que se inserta. Por lo tanto, la geografía, mediante los mapas en los primeros grados, será un anticipo inicial en la educación de Juína-MT, que contribuyen a la alfabetización y la lectura critica del mundo y la transformación de los estudiantes que viven en la ciudad. </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Palabras clave</strong>: Geografía - Grados Iniciales – Mapas </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">1. INTRODUÇÃO</strong></span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O trabalho surgiu com intuito de sanar dúvidas intrínsecas que surgiram como acadêmica de geografia, pois, o que se percebe que o discente alcança o ensino superior, porém não consegue localizar-se no espaço através de mapas, tornando um obstáculo na vida acadêmica e pessoal. Através de análise antecipada observou-se que um bom número de escolas da rede pública do município do município de Juína-MT apresenta um déficit quanto às noções de localização e leitura cartográfica. A desmotivação do ensino de geografia que é muitas vezes realizada por profissionais sem formação na área, ou sem formação nenhuma (apenas ensino médio), acarreta grandes problemas no ensino, pois muitos alunos não conseguem trabalhar com mapas, esse enigma se dimensiona e se agrava quando o aluno não consegue localizar-se no seu próprio bairro e cidade.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Desse modo a desmotivação do discente perante a disciplina de geografia é gritante, pois se torna tradicional e mnemônica, tal qual, possibilita o desinteresse escolar do educando, assim atrofiando o desenvolvimento cognitivo do mesmo.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Todavia, a escola deve oferecer estrutura pedagógica ao professor, esse independente do livro didático, deve proporcionar uma aula qualificada e bem ministrada, com o implemento de mapas para seu auxílio, convertendo o ensino mnemônico para ensino construtivo. O ser humano apreende a construir o cognitivo, tal qual edifica a si, o psicológico, biológico e sociocultural. Entretanto, as dificuldades dos discentes estão localizadas no manuseio e interpretação do mapa, seja físico ou político, relacionando conceitos espaciais, econômicos e culturais, no qual, permanecem desde as séries iniciais até as séries finais, se minimizando somente no ensino superior. Assim propomos a inserção gradativa de forma dinâmica e descontraída a utilização de mapas nas séries iniciais na Escola Ana Néri, participando das atividades os alunos da 2ª Fase do 2º Ciclo “A. </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA </strong></span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Segundo CASTROGIOVANNI (1999, p.35)</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Piaget (1993) afirma que todo conhecimento é construído pelos seres humanos através de suas interações com o meio. O pensamento é uma “ação” que transforma as coisas do meio, a fim de constituí–las em objetos do próprio pensamento. Através da interação entre sujeito e objeto, o conhecimento é abstraído do real e transformado em algo humano, interiorizando–se.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">De acordo com as idéias do autor, a utilização dos mapas nas séries iniciais, é de extrema importância, pois a criança em sua infância desenvolve o seu caráter e personalidade, possuindo maior facilidade de aprendizagem, assim Piaget ressalta que a criança esta desenvolvendo o pensamento cognitivo, pois interage com o meio. A interação da criança com o mapa romperá o pensamento que o mesmo é uma mera ilustração em livros didáticos e aprenderá mais com a permuta, “sujeito e objeto”, de forma que o educando amplie sua visão de espaço geográfico inter-relacionando o meio físico e o humano de forma critica, conseguindo construir sua visão de vida e mundo, de forma que exerça sua cidadania, construindo uma visão de espacialidade.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Segundo CALLAI (1999, p.75)</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O estudo de geografia insere-se neste âmbito, na perspectiva de dar conta de como fazer a leitura do mundo, incorporando o estudo do território como fundamental para que possa entender as relações que ocorrem entre os homens, estruturadas em um determinado tempo e espaço. O período da series iniciais é o de construir os conceitos básicos da área, e que são básicos para a vida. São os conceitos de grupo – espaço – tempo que permitem responder: Quem sou eu? Onde vivo? Como vivo? Com quem? Ao dar conta destas perguntas, estamos definindo a nossa identidade, reconhecendo a nossa história, identificando o espaço e o pertencimento do mundo.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Contudo, é nas séries iniciais que se inicia a construção dos conceitos básicos da geografia, que tardiamente respondem os questionamentos de vida, que ajudam a consolidar a identidade do educando, possibilitando o mesmo reconhecer-se como reprodutor da própria historia no mundo, pois, possui o conhecimento do espaço, e têm a noção e a capacidade de transformação e reconstrução do espaço em que esta inserido. Assim, CALLAI (1999, p.58) afirma que:</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Este é o desafio que temos: fazer da geografia uma disciplina interessante, que tenha a ver com a vida e não apenas com dados e informações que pareçam distante da realidade e na qual possa compreender o espaço construído pela sociedade, como resultado da interligação entre o espaço natural, com todas as suas regras e leis, com o espaço transformado constantemente pelo homem.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Muitas vezes ensinar geografia nas series iniciais, se restringe na aprendizagem mnemônica, onde o discente aprende o que não esta em sua volta, em sua realidade, dificultando a aprendizagem e compreensão de espacialidade do mesmo, tal qual, posteriormente terá dificuldades ilimitadas em construir, transformar, analisar e interligar uma visão de mundo crítica e transformadora, reconhecendo-se como um cidadão consciente dentro da sociedade, apto a construir sua própria história. No momento em que o aluno passa a fazer parte do mundo, como o autor da sua própria história, a geografia nas séries iniciais, além de ajudar no reconhecimento do espaço, tende a construir cidadãos auto-pensantes críticos e criativos dentro da sociedade.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Contudo, a contemporaneidade a partir dos meios de comunicação, que possibilitam uma visão instantânea do mundo, ajudam a atrofiar o discente a reflexão, impossibilitando o mesmo a ser crítico e transformador, para construir e analisar sua própria história, como cidadão do e no mundo. Assim, não conseguem ver a realidade, os elementos geográficos e as situações</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">sociais existentes, pois mesmo distantes as noticias chegam rapidamente e concretas até os olhos de modo que alienie os mesmos. CASTROGIOVANNI (1999) destaca que o mapa é uma representação gráfica, concebida em geral numa superfície plana e em determinada escala, com a representação de acidentes físicos e culturais da superfície da Terra, ou outro planeta ou satélite. Nesse contexto o autor ressalta ainda que a “escola não se conscientizou da necessidade do trabalho cartográfico para o êxito pleno do exercício da cidadania”. CASTROGIOVANNI (1999 p. 26.). Tal que, a escola “despreza” a importância dos mapas, contudo, se preocupando mais com a educação mnemônica, e oculta a educação interdisciplinar. Porém, percebe se que a interdisciplinaridade é um avanço educacional que enriquece o desenvolvimento cognitivo da criança. No qual, “Trabalhar interdisciplinarmente”, mas porque isso reflete nossa postura de vida: sede pelo saber. KAERCHER (1999, p.50). Desta forma, é de extrema importância trabalhar interdisciplinarmente para o pleno desenvolvimento do cognitivo da criança, pois, os mesmos serão futuros cidadãos. Todavia, a escola em geral, possui responsabilidades com a sociedade, por meio de uma educação qualificada e conscientizadora da cidadania.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">De acordo com ALMEIDA (2006 p. 22): </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Busco aproximações entre o mapa das crianças e o mapa dos cartógrafos, com o fim de encontrar pontos de intersecção entre ambos. Parto, ainda, da idéia de que a aprendizagem é possível por meio de uma interação entre as pessoas e o conhecimento, e que, na escola, ela é mediada pelo professor. Aprender é algo constante na vida, mas apropriar – se de conhecimentos sistematizados leva tempo e acontece aos poucos, razão pela qual não trago uma proposta para o ensino de mapas já acabada, que leve o aluno a saber tudo sobre tal assunto. Na verdade, vou partilhar com os leitores um trabalho realizado com a finalidade de chegar ao conceito de mapa.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Desse modo, é de extrema importância que o professor exerça o papel de mediador inter-relacionando o mapa das crianças com os mapas dos cartógrafos, pois, os mapas possuem valores simbólicos e conceituais, no qual, o discente interage com os colegas, a sociedade, e com o professor. Contudo, a aprendizagem se da com interação do conhecimento, mediante isto, aprender é algo constante na vida, assim, é digno de todo educador buscar uma</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">proposta de aprendizagem que leve o aluno há um constante aprender a saber a pensar, e não uma aprendizagem sistematizada, mnemônica, fragmentada que faça o discente exercitar a memorização de conceitos e assuntos. Desse modo, KAERCHER (1999 p.50) ressalta que “estar aberto ao novo, percebendo que o conhecimento nunca está acabado, é um processo em permanente recriação”. Ou seja, o processo de conhecimento esta em inacabável construção, sendo algo irreversível, satisfatório, e intrínseco de cada discente, tal que contribui para ações melhores na sociedade.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Segundo VYGOTSKI apud ALMEIDA (2006, p.21) estabelece, portanto: </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Relações estreitas entre fala como atividade simbólica, a estruturação do tempo e a construção da memória. Ele descreve as origens sociais da memória indireta, que se encontram na necessidade de mediar operações com signos. Como, por exemplo, marcar um pedaço de madeira com finalidade mnemônica, alterando a estrutura psicológica porque estendeu a operação de memória para alem das dimensões biológicas do sistema nervoso humano. Dessa forma, o domínio dos signos tornou – se a condição necessária para a ação, o acesso à informação e o desenvolvimento do pensamento. </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O autor centraliza a importância da fala, para a construção intelectual da criança, de modo que a fala é desenvolvida com os símbolos em geral, ou seja, a mediação entre fala e objeto é o que constrói o cognitivo, e caráter da criança. Ressalto ainda, que a importância da fala influencia na construção de uma leitura de mundo, no qual é de extrema amplitude a construção de mapas inclusive do seu município e bairro e posteriormente do estado e país.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Segundo CALLAI (1999, p. 79)</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: xx-small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O estudo do município é o conteúdo que de forma especial serve para ser trabalhado como instrumento de uma base necessária ao aluno, sistematizando as aprendizagens realizadas até então e construindo uma base referencial para as aprendizagens futuras. </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Pois, para que o estudo de mapas avance, construindo cidadãos críticos e pensantes, é necessário desenvolver o conhecimento espacial da criança, de forma criativa, teórica e pratica, incluindo sua realidade, dessa maneira transformando visões de mundo não alienadas, e conscientes como construtores de sua historia e de uma historia de mundo em constante processo. </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">3. METODOLOGIA </span></strong></span></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Por meio de referencial teórico, foram sanadas as inúmeras dúvidas sobre a temática e posteriormente foram evidenciados os assuntos sobre a importância dos mapas nas séries iniciais, para a evolução intelectual, profissional e pessoal das crianças. A aquisição de bibliografias sobre a temática se deu por meio de livros, artigos e internet. O trabalho está sendo executado na Escola Estadual Ana Neri, localizada no Bairro São José Operário no município de Juína-MT (Figura 1), participando da atividade os alunos da 2ª Fase do 2º Ciclo “A”, aproximadamente 25 crianças, com o auxílio do professor titular da turma, José Almeida Beiral (Figura 2). O trabalho é ministrado dentro e fora de sala, com embasamentos teóricos conforme o conteúdo programático do professor, no qual abrange trabalhos em grupo e individual, havendo o desenvolvimento da cidadania dentro de sala de aula, fazendo com que os alunos expressem seus pensamentos respeitando uns aos outros.</span></span></div><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></span></div><div align="center" class="WordSection1" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 20px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="" height="385" src="http://www.cefaprojuina.com/portal/images/stories/ano2011/fotomapa.jpg" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="" width="400" /></span></span></span></span></span></span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" /></span></span></div><div class="WordSection1" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div align="center" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> Figura 1. Localização do Município de Juína-MT.</span></span></div></div><div class="WordSection1" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div align="center" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Org: LEMES, Denise Peralta (2011).</span></span></div></div><div align="center" class="WordSection1" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 20px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="" height="300" src="http://www.cefaprojuina.com/portal/images/stories/ano2011/fotomap1.jpg" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="" width="400" /></span></span></span></span></span></span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" /></span></span></div></span></span></span></span></div><div class="WordSection1" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div align="center" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Figura 2. Alunos da 2ª Fase do 2º Ciclo “A” com o professor da turma</span></span></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> Fonte: SOUZA, Chaeny Silva (2011).</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">4. RESULTADOS PRELIMINARES</span></strong></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Na primeira abordagem, percebeu-se a dificuldade perante a utilização de mapas e a identificação dos seus elementos básicos: escala (E), dimensão gráfica (d), dimensão real (D), e legenda. Porém, através da realização de exercícios para desenvolvimento e compreensão dos mapas (mapa do corpo, trabalho com localização e orientação, utilizando conceito da Rosa dos ventos) de forma criativa e dinâmica levou o reconhecimento maior da realidade de cada aluno.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Com a frequência da utilização de mapa nas aulas de geografia (Figura 3), ocorreu uma grande evolução da turma perante a interpretação dos mapas, os alunos executaram trabalhos de representar em um mapa o caminho de casa até a escola, por meio deste, a partir da convivência com os discentes, e outros trabalhos propostos, observou-se que a maioria conseguiu localizar-se, tal que, conseguiram entender que moram em Juína, e a cidade está localiza no Estado do Mato Grosso e que está no Brasil (Figuras 4). </span></span></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 20px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="" height="300" src="http://www.cefaprojuina.com/portal/images/stories/ano2011/fotomap2.jpg" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="" width="400" /></span></span></span></span></span><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></span></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Figura 3. Alunos utilizando mapa nas aulas de geografia </span></span></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Fonte: BEIRAL, José Almeida (2011). </span></span></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 20px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="" height="300" src="http://www.cefaprojuina.com/portal/images/stories/ano2011/fotomap3.jpg" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" title="" width="400" /></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: #444444; font-family: 'Times New Roman'; font-size: x-small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></span></span></span></span></span></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Figura 4. Alunos localizando o estado do Mato Grosso, no mapa do Brasil. </span></span></div><div align="center" style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Fonte: BEIRAL, José Almeida (2011). </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Assim percebe-se um grande desenvolvimento cognitivo dos discentes perante a interpretação de mapas, compreensão da realidade, e visão de mundo diferenciado das crianças que não estão acostumadas a utilizar o mapa. Portanto é nas séries iniciais que se inicia a construção dos conceitos básicos da geografia, que tardiamente respondem os questionamentos de vida, que ajudam a consolidar a identidade do educando, possibilitando o mesmo reconhecer-se como reprodutor da própria história no mundo, pois, possui o conhecimento do espaço, e têm a noção e a capacidade de transformação e reconstrução do espaço em que esta inserido. </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">5. CONSIDERAÇÕES FINAIS </strong></span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Por meio das diferentes fontes pesquisadas percebe se que a utilização de mapas proporcionará uma aprendizagem enriquecedora aos discentes, principalmente na ciência geográfica, pois ampliará os conceitos básicos e as transformações no espaço geográfico. Para que os discentes reconheçam como protagonizadores dessas transformações. Porém alguns professores muitas vezes se alieniam somente ao livro didático, desconhecendo a utilização de mapas para o ensino-aprendizagem.</span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O mapa será um recurso disponível ao professor e aluno, porém ainda não é utilizado para a construção do conhecimento do discente, contudo, se o professor mediador utilizar-se dessa ferramenta juntamente com o livro didático, estará executando um ensino eficientemente qualificado e de forma dinâmica ao discente. Contudo, é necessário extinguir a idéia de que mapa é uma mera ilustração de página de livro, ou que, não é importante o bastante para ser utilizado com frequência em sala de aula, pois através da pesquisa, ficou claro que os mapas “podem” e “devem” ser trabalhados com diversas temáticas. Portanto, é evidente que é de extrema importância trabalhar com mapas em sala de aula, assim, esperamos um melhor trabalho com a utilização dessa ferramenta para discernir os novos conhecimentos geográficos. O pensamento é usufruir de metodologias novas e diferenciadas, no qual se interligue a ferramenta utilizada (mapa), o conteúdo programático e a realidade que o discente esta inserido, rompendo a linha de raciocínio mnemônico, instruindo uma linha de pensamento da arte de pensar e saber, porém de maneira que não extinga a metodologia tradicional total, pois foi desta que surgiram novas maneiras de pensar</span><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">. </span></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS</span></strong></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">ALMEIDA, Rosângela Doin de. Do Desenho ao Mapa: Iniciação Cartográfica na Escola ∕ 4.ed. – São Paulo: Contexto, 2006. CALLAI, Helena Copetii. Estudo do Município ou a Geografia nas Séries Iniciais. In: Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. ∕ org. Antonio Carlos Castrogiovanni...[etal.).ed.- Porto Alegre: 1999. CACASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Educação, Território e Cidadania: Aprender a Aprender Ensinando. In: Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. ∕ org. Antonio Carlos Castrogiovanni...[etal.).ed.- Porto Alegre: 1999. _________O Misterioso Mundo que os Mapas Escondem. In: Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. ∕ org. Antonio Carlos Castrogiovanni...[etal.).ed.- Porto Alegre: 1999. KAERCHER, Nestor André. Estudos Sociais: Reflexões, Conflitos e Desafios. In: Geografia em Sala de Aula: Práticas e Reflexões. ∕ org. Antonio Carlos Castrogiovanni...[etal.).ed.- Porto Alegre: 1999.</span></span></div></div><span style="color: black; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Autoras: Denise Peralta Lemes e Viviane Cristina Ferreira</span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span><strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="font-size: 14pt; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></strong><span ,="" 12pt;="" ;="" font-family:="" font-size:="" new="" roman="" serif="" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" times=""></span></div><div style="line-height: 1.4em; margin-bottom: 5px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Montagem: Vitorio Helatczuk</span></div><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">fonte: </span><a href="http://www.cefaprojuina.com/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=526:importancia-uso-mapa-anos-iniciais&catid=57:autoria&Itemid=71" style="color: black; text-decoration: underline;">http://www.cefaprojuina.com/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=526:importancia-uso-mapa-anos-iniciais&catid=57:autoria&Itemid=71</a><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 13px;"></span><br />
<div><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-1606285541228196532011-08-12T22:46:00.002-03:002011-08-12T22:46:07.877-03:00Cinco mitos sobre o uso das redes sociais nas empresas<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: verdana; font-size: 12px;">Ainda existe muita polêmica quando o assunto é como as empresas podem usar as redes sociais para aumentar negócios e a produtividade da equipe. Mais do que isso, os próprios especialistas do setor têm criado mitos sobre as estratégias de como pode ser possível ganhar dinheiro e clientes nesses novos ambientes.<br />
<br />
Em um artigo publicado na Forbes, Neal Rodriguez, um especialista norte-americano em redes sociais, mostra alguns mitos que as empresas precisam quebrar se quiserem aproveitar melhor a tendência de disseminação dos modelos de mídias sociais.<br />
<br />
A seguir, veja cinco dos principais mitos sobre uso das redes sociais nas companhias, destacados por Rodriguez:</span><br />
<a name='more'></a><br />
<strong>Mito 1: Todo mundo está nas mídias sociais</strong><br />
<em><br />
Como surgiu?</em> A cada dia, nasce uma nova estatística voltada a comprovar como as redes sociais são mais eficientes do que outras mídias para divulgar produtos entre diversos usuários. “Isso é uma tática descarada para você contratar esses especialistas [que divulgam as pesquisas]”, afirma Rodriguez. A verdade, segundo ele, é que nem todo mundo, pelo menos ainda, está conectado a esses ambientes.<br />
<br />
<em>O que fazer?</em> Para conquistar as pessoas que não estão nas redes sociais, a internet pode ser uma boa aliada, defende o especialista. Segundo ele, para isso, é necessário estimular que os usuários encontrem seu site facilmente quando fazem uma busca na web. O que depende de investimentos em SEO (Search Engine Optimization), otimização dos mecanismos de busca.<br />
<br />
<strong>Mito 2: É impossível fazer uma ação sem a ajuda de especialistas</strong><br />
<br />
<em>Como surgiu?</em> Os consultores tentam convencer seus clientes de que as campanhas lançadas nas redes sociais dependem de ações extremamente sofisticadas e específicas. Quando, na realidade, podem ser bem mais simples do que aparentam.<br />
<br />
<em>O que fazer?</em> “Vá no Google e digite: o nome de seu produto ou indústria + rede social (mídia social ou fórum)”, aconselha Rodriguez. A partir daí, deve-se analisar quantas pessoas estão registradas nesses ambientes e como elas interagem com as discussões.<br />
<br />
Baseado nos temas mais discutidos, que tenham a ver com seus produtos ou com sua empresa, o usuário pode postar algum tipo de pergunta ou artigo nessas redes sociais. “E use as respostas ou comentários para criar um conteúdo interessante para a comunidade”, acrescenta.<br />
<br />
<strong>Mito 3: Blogs são uma perda de tempo</strong><br />
<br />
<em>Como surgiu?</em> Existem muitas discussões no mercado sobre o que as empresas ganham em ter um blog. O especialista defende que essa pode ser uma importante ferramenta para que as pessoas passem a ser conhecidas em um determinado setor e consigam expor suas ideias, “especialmente se você tem algo importante para dizer e você diz isso com base em informações consistentes”.<br />
<br />
<em>O que fazer?</em> Criar um blog é relativamente simples. A maneira mais fácil é utilizar a plataforma do <a href="http://www.wordpress.org/" style="color: #00647c; font-weight: bold; text-decoration: none;" target="_blank">WordPress</a> e escolher os temas mais relevantes que possam, principalmente, responder a grandes dúvidas de seus potenciais clientes. “Adicione sempre uma questão no final [de cada post] para encorajar as pessoas a deixarem comentários”, cita Rodriguez.<br />
<br />
Ele aconselha ainda a, toda vez que postar algo novo, envie o conteúdo para contatos nas redes sociais e por meio do e-mail para clientes (atuais e em potencial).<br />
<br />
<strong>Mito 4: As mídias sociais podem substituir o e-mail</strong><br />
<br />
<em>Como surgiu?</em> Há uma crença de que as mídias sociais são a grande descoberta da humanidade nos últimos tempos. Mas isso não significa que elas vão resolver todos os problemas para quem quer anunciar um produto ou serviço ou, mais do que isso, nada mostra que elas vão substituir totalmente o e-mail.<br />
<br />
<em>O que fazer?</em> “O e-mail continua a ser um dos meios mais eficientes para empresas conseguirem novos negócios”, avisa Rodriguez. Uma saída para combinar essa ferramenta com as redes sociais é capturar os endereços eletrônicos de todas as pessoas com as quais você está conectado virtualmente e que possam se interessar por seus produtos e serviços. E, a partir daí, enviar campanhas específicas para elas.<br />
<br />
<strong>Mito 5: Você não pode medir o retorno sobre o investimento em mídias sociais</strong><br />
<br />
<em>Como surgiu?</em> Muitos especialistas em mídias sociais sabem como usar esses ambientes para socializar, mas poucos têm a experiência para medir o retorno das ações de marketing nesses ambientes.<br />
<br />
<em>O que fazer?</em> Rodriguez diz que medir o retorno dos investimentos em redes sociais depende de três fatores: identificar qual foi o meio de contato primário de seus clientes com seu site (redes sociais, e-mail, busca na web, entre outros); verificar quais os conteúdos mais acessados; e calcular o valor gerado por cada atividade.<br />
<br />
No caso específico do cálculo do valor médio gerado por uma ação, isso pode ser feito simplesmente com uma análise de quanto em dinheiro foi gerado por conta de uma determinada campanha por e-mail, por exemplo, e dividir esse valor pelo número de usuários que receberam a ação.<br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: verdana; font-size: 12px;">fonte:</span><a href="http://olhardigital.uol.com.br/negocios/digital_news/noticias/cinco_mitos_sobre_o_uso_das_redes_sociais_nas_empresas">http://olhardigital.uol.com.br/negocios/digital_news/noticias/cinco_mitos_sobre_o_uso_das_redes_sociais_nas_empresas</a><br />
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-81706672095604755782011-07-21T11:54:00.000-03:002011-07-21T11:54:53.308-03:00Maike Zaniolo: Nexus Dock 10.9<a href="http://maikezaniolo.blogspot.com/2011/07/nexus-dock-109.html?spref=bl">Maike Zaniolo: Nexus Dock 10.9</a>: "É hora de estilizar o seu Windows e facilitar o acesso a vários programas e arquivos com este dock. O Nexus é um dock diferente e com inúme..."Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-33340907771162508072011-07-12T19:11:00.002-03:002011-07-12T19:27:39.783-03:00PROJETO “MERCADINHO NA SALA”<div style="text-align: center;"><embed flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=pt_BR&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2Fmaikezaniolo%2Falbumid%2F5628588033920181937%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26hl%3Dpt_BR" height="267" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" src="https://picasaweb.google.com/s/c/bin/slideshow.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="400"></embed></div><br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">ESCOLA ESTADUAL “MARIA QUITÉRIA”<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">PROJETO<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">“MERCADINHO NA SALA”<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Turma: 3º Ano Fundamental/ 1º Ciclo/ 3º Fase </span><span style="font-size: 16.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div><h1>Professora: Maria Izabel Perdoncini Lisandro<o:p></o:p></h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Coordenadora: Iloni Lucia Horn<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Área: Ciências Naturais e Matemática com interdisciplinaridade em Linguagem <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Eixo: Grandezas e Medidas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Capacidades: Sistema Monetário Brasileiro<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Tempo estimado: uma semana<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Objetivos: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Desenvolver o cálculo mental;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Reconhecer cédulas e moedas com seus respectivos valores;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Calcular gastos e troco utilizando o processo aditivo e subtrativo de forma escrita e oral;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Usar a calculadora para adições e subtrações;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Classificar e selecionar produtos;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Comparar valores monetários;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ler os rótulos dos produtos;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Etiquetar as embalagens;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Elaborar situações problema a partir de sua compra;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 153.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Recursos:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Embalagens vazias;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Calculadora;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Material para anotação;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Cédulas e moedas fantasia;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Procedimentos:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">* Realização de coleta de embalagens vazias, trazidas pelos alunos;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">* Colocar preços nas embalagens;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">* Organizar os produtos nas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prateleiras;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>* Selecionar as embalagens de acordo com a utilidade;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>* Retirar os produtos prejudiciais à saúde;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">* Recortar o dinheiro que será utilizado;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">* Dividir em duplas para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estimular a ajuda mútua (compra e caixa);<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>*Distribuir cédulas e moedas variadas para a compra e para os caixas;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyTextIndent2">Os alunos irão comprar os produtos e fazer o registro destes com seus respectivos valores para posterior elaboração de probleminhas. Os caixas ficarão responsáveis pela cobrança e troco. Será feito rodízio das funções.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Avaliação:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">*Será observado o desempenho dos alunos durante as atividades;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">*Através dos registros feitos pelos alunos;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">*Por meio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cálculos escritos e orais (mentais).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">RELATÓRIO<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Durante uma semana foram realizadas atividades diversas envolvendo o real. Como ponto de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>culminância dos trabalhos foi montado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o “ Mercadinho”. Os alunos trouxeram embalagens diversas que, juntamente com o professor, foram organizadas em prateleiras, com seus respectivos preços e selecionando os produtos como; limpeza, higiene, material escolar e produtos prejudiciais à saúde. Os alunos foram organizados em duplas para as tarefas de compra e serviço de caixa, revezando-se. O dinheirinho foi recortado e distribuído para cada dupla.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ao final desta atividade percebemos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que o aluno aprendeu de maneira prazerosa e lúdica a manipular moedas e cédulas, calcular troco com calculadora, bem como comparar valores. Os alunos que apresentavam maior habilidade e/ou facilidade auxiliavam os demais.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyTextIndent"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Com os registros feitos no decorrer das compras, de produtos e valores, os alunos elaboraram, no dia seguinte, situações problema também em duplas, com orientação do professor.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyTextIndent"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Algumas conversas foram realizadas sobre os alimentos que fazem mal à saúde.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyTextIndent"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Após ter sido realizada uma avaliação individual e escrita, constatamos que alguns alunos ainda encontram dificuldades, sendo necessário uma retomada das atividades relativas à temática. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyTextIndent"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent"><br />
</div><div align="right" class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: right;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Castanheira, 22 de junho de 2011.<o:p></o:p></span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-14694757085363826352011-07-12T16:03:00.004-03:002011-07-12T16:03:21.553-03:00Festa Junina EEMQ<div style="text-align: center;"><embed flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=pt_BR&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2Fmaikezaniolo%2Falbumid%2F5628182371485943137%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26hl%3Dpt_BR" height="267" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" src="https://picasaweb.google.com/s/c/bin/slideshow.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="400"></embed></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-38611891955209605562011-07-11T14:52:00.002-03:002011-07-11T14:52:57.979-03:00Portaria altera prazos para processo de remoção de profissionais da educação básica<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, arial, freesans, garuda, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"></span><br />
<div id="conteudoTexto" style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Publicada na edição 25595 do Diário Oficial do Estado, que circula hoje com data de 07.07.2011, a Portaria 353/2011 da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc/MT) que dispõe sobre alteração de prazos da Portaria nº 256/2011 de 09/05/2011, que trata do processo de remoção dos profissionais da educação básica da rede estadual de ensino.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><a name='more'></a><br />
<div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="color: #444444; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><em style="color: #444444; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Leia abaixo a Portaria 353/2011</em></strong></div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">A SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO no uso de suas atribuições legais e, considerando a readequação do calendário escolar, em função do término da paralisação; </div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">RESOLVE:</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Art.1°. Alterar os prazos previstos nos Art. 5º e 7º da Portaria 256/2011 de 09/05/2011.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Art.2º. O Profissional de Educação Básica que não tem aulas e/ou jornada de trabalho a repor, a validação do pedido de remoção obedecerá aos prazos abaixo especificados:</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">I. 18 a 20/07/2011 - validação do pedido de remoção:</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">a).Em caso do profissional ocupante do cargo de professor a validação será feita pelo Coordenador Pedagógico;</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">b).Para os profissionais ocupantes dos cargos de Técnico Administrativo Educacional e Apoio Administrativo Educacional, a validação será feita pelo Secretário Escolar;</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">c).A validação do pedido de remoção do profissional ocupante da função de Coordenador Pedagógico será exclusivamente procedida pelo Diretor da Unidade Escolar.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">II. 22/07/2011 – resultado do pedido de remoção no link REMOÇÃO/2011;</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">III.01/08/2011 – apresentação na Assessoria Pedagógica do município de destino, com o comprovante de deferimento impresso do sistema, para atribuição de aula e/ou jornada de trabalho.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Art.3º. O Profissional de Educação Básica que tiver aula e/ou jornada de trabalho a repor deverá aguardar o deferimento do pedido de remoção na Unidade de Origem.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Art.4º. A validação do pedido de remoção do Profissional mencionado no artigo 3º está condicionada ao cumprimento do calendário de reposição de aulas e/ou jornada de trabalho;</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">I-O sistema Sigeduca/GPE, estará disponível para inserção da validação do pedido de remoção, para o profissional em reposição de aula e/ou jornada de trabalho conforme períodos abaixo:</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">a). 15.08.2011 a 18.08.2011- validação e resultado do pedido de remoção;</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">b). 30.08.2011 a 02.09.2011- validação e resultado do pedido de remoção;</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">c). 15.09.2011 a 19.09.2011- validação e resultado do pedido de remoção;</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">II. O resultado do pedido de remoção para o profissional em reposição de aula e/ou jornada de trabalho estará disponível no link REMOÇÃO/2011, após as datas previstas nas alíneas</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">“a”, “b” e “c”, do inciso I do artigo 4º.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">III. O profissional que não cumprir com a reposição no prazo previsto na alínea “c” inciso I deste artigo, poderá renovar a solicitação de remoção no 2º (segundo) semestre de 2011, quando da publicação da portaria que regulamenta o processo de remoção para o ano letivo de 2012.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Art. 5º. A validação do pedido de remoção do profissional mencionado no artigo 3º deverá obedecer ao disposto no inciso I, alíneas “a”, “b” e “c” do artigo 2º.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Art. 6º. A validação do pedido de remoção do profissional que entrou de licença de qualquer natureza com data posterior a sua inscrição, só poderá ocorrer após o retorno do mesmo às suas atividades.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Art. 7º. O pedido de remoção será analisado observando a existência de vaga livre na habilitação, para Professor e cargo ou função para TAE e AAE;</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Parágrafo Único: O profissional responsável pela validação do pedido de remoção que inserir no sistema Sigeduca/GPE informações inverídicas ficará sujeito a responder</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">administrativamente pelos atos praticados.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Art. 8º. Esta Portaria entrará em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #444444; font-size: 1.1em; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Cuiabá, 07 de julho de 2011. </div></div><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.seduc.mt.gov.br/conteudo.php?sid=20&cid=11257&parent=20">http://www.seduc.mt.gov.br/conteudo.php?sid=20&cid=11257&parent=20</a></span><span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, arial, freesans, garuda, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><div style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><div>fonte:</div></div></span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-58948334119069820052011-07-08T08:37:00.000-03:002011-07-08T08:37:00.838-03:00Políticos ignoram técnicos e manobram para emplacar trem bilionário em Cuiabá<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://copa.imguol.com/2010/copadomundo/2011/07/06/trem-da-alegria-1309974236652_615x300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="156" src="http://copa.imguol.com/2010/copadomundo/2011/07/06/trem-da-alegria-1309974236652_615x300.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Um político de Cuiabá (MT) que responde a mais de 50 processos por improbidade administrativa está levando a cidade a construir uma linha de trem que vai custar mais de R$ 1 bilhão aos cofres públicos e que, de acordo com laudos técnicos e opinião de especialistas em transporte urbano, absolutamente não é necessária na cidade. Pior: para fazê-lo, o deputado José Riva (PP), presidente da Assembleia Legislativa do Mato Grosso, fez a cidade abrir mão de um financiamento da Caixa Econômica Federal de R$ 451 milhões para a construção de três corredores de ônibus (ou BRT, Bus Rapid Transit), esta sim a solução de mobilidade urbana apontada por técnicos como a ideal para as necessidades e proporções de Cuiabá.</div><a name='more'></a><br />
<div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Na semana retrasada, os políticos locais anunciaram a construção de uma linha de VLT (Veículo Leve sobre Trilhos) orçada inicialmente em R$ 1,1 bilhão. O valor é equivalente a todo o montante de investimentos para a Copa que o Ministério do Esporte previa para Cuiabá, incluindo obras no aeroporto (R$ 88 milhões) e a construção de um estádio (R$ 597 milhões). Estudos técnicos de universidades e empresas contratadas recomendavam a construção do BRT, ao custo de R$ 489 milhões. Caciques políticos do Mato Grosso encabeçados por Riva, porém, preferiram fiar sua decisão em um "estudo" de dez páginas encomendado a uma empresa que constrói sistemas para trens e optaram pelo modal mais caro.</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> A decisão foi anunciada em junho pelo órgão estadual criado pelo governo para gerir as obras da Copa: a Agecopa (Agência Estadual de Execução dos Projetos da Copa do Mundo do Pantanal) . A escolha representa uma reviravolta nos projetos de mobilidade urbana para a Copa da cidade-sede, enviados ao Ministério do Esporte em setembro de 2009 e que previam a construção de três corredores integrados de ônibus. Agora, enquanto o Ministério do Esporte computa que as obras do BRT estão a pleno vapor desde maio deste ano, com previsão de entrega para novembro de 2013, a Agecopa corre para desenvolver e apresentar um novo projeto e, assim, pleitear a manutenção do financiamento que já havia sido aprovado e assinado pela Caixa Econômica Federal para os corredores de ônibus. Até agora, o órgão estadual não apresentou nenhuma explicação técnica que ampare a troca tardia de projetos.</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">É que os motivos que levaram as autoridades matogrossenses a escolher o VLT, segundo o <strong style="font-style: inherit; font-weight: bold;">UOL Esporte</strong> apurou, não foram técnicos. A decisão foi precedida por um embate político em que se confrontaram deputados e secretários de estado, favoráveis ao metrô de superfície, e técnicos e especialistas em transporte, que recomendavam o BRT. Os primeiros venceram.</div><div class="modfoto left modulos medio" style="float: left; font-family: Arial; font-size: 10px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div class="conteudo" style="border-bottom-color: rgb(239, 239, 239); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 0.1em; border-left-color: rgb(239, 239, 239); border-left-style: solid; border-left-width: 0.1em; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.1em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.1em; margin-bottom: 2em; margin-left: 0px; margin-right: 2em; margin-top: 2em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; width: 32em;"><ul style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 1em; padding-right: 1em; padding-top: 1em;"><li style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="Divulgação" border="0" class="imagem" src="http://copa.imguol.com/2010/copadomundo/2011/07/06/jose-riva-1309975670774_300x230.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; max-width: 30em;" title="Divulgação" /><div style="color: #231f20; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px !important; margin-right: 0px !important; margin-top: 0px !important; padding-bottom: 0.6em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0.6em;">O deputado estadual José Riva (PP): defesa convicta do VLT e mais de 50 processos na Justiça</div></li>
</ul></div></div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">A disputa começou no segundo semestre de 2009. À época, Cuiabá tinha que apresentar um projeto de mobilidade urbana para o governo federal. Se aprovada, a obra seria financiada pelo "Programa Pró-Transporte", com recursos do FGTS e operacionalizado pela Caixa Econômica Federal. A prefeitura, então, resolveu contratar uma empresa ou entidade que montasse um projeto de mobilidade urbana. A UFMT (Universidade Federal do Mato Grosso) voluntariou-se, mas foi preterida por uma empresa do mercado. "Não escolheram nosso projeto, mas a empresa contratada apresentou um estudo muito sério, tanto que obteve o financiamento federal", conta o professor da UFMT Luiz Miguel de Miranda, doutor em engenharia de transportes.</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O estudo fornecido à prefeitura contém centenas de páginas e se aprofunda nas questões urbanísticas e econômicas da capital matogrossense. Um software de engenharia de tráfego (Transcad) foi utilizado para determinar os fluxos de transporte da cidade. "O estudo levou em consideração quantas viagens são feitas na cidade por dia, qual o tamanho médio dos deslocamentos, os horários de maior demanda e as previsões de crescimento dessas variáveis ao longo dos anos", explica Miranda.</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">A conlcusão técnica foi a de que Cuiabá não precisaria de um sistema de transporte que pudesse transportar mais do que 20 mil pessoas por hora. Com o projeto de BRT sugerido à prefeitura, é possível transportar até 30 mil pessoas por hora. Já o VLT transporta até 40 mil pessoas por hora. As linhas de BRT somariam 33 quilômetros e teriam 32 estações, ligando o centro da cidade ao aeroporto e ao estádio que está sendo construído. Já o VLT ainda não tem itinerário e comprimento definidos. "Pelas projeções técnicas, Cuiabá não tem necessidade de um VLT pelo menos pelos próximos 20 anos", diz o professor. "O caso foi estudado por autoridades em transporte da prefeitura e do estado, além de engenheiros da UFMT, da USP (Universidade de São Paulo) e da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro). Não houve uma voz que não dissesse que o BRT é o modal adequado a Cuiabá", completa.</div><div class="modfoto right modulos medio" style="float: right; font-family: Arial; font-size: 10px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div class="conteudo" style="border-bottom-color: rgb(239, 239, 239); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 0.1em; border-left-color: rgb(239, 239, 239); border-left-style: solid; border-left-width: 0.1em; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.1em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.1em; margin-bottom: 2em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 2em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; width: 32em;"><ul style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 1em; padding-right: 1em; padding-top: 1em;"><li style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="Divulgação" border="0" class="imagem" src="http://copa.imguol.com/2010/copadomundo/2011/07/06/eder-moraes-mato-grosso-1309975001052_300x300.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; max-width: 30em;" title="Divulgação" /><div style="color: #231f20; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px !important; margin-right: 0px !important; margin-top: 0px !important; padding-bottom: 0.6em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0.6em;">O chefe da agência da Copa no MT, Eder Moraes: assumiu o cargo e aprovou o VLT em um mês</div></li>
</ul></div></div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O projeto foi aprovado e entrou na programação oficial do governo brasileiro de obras da Copa. Uma voz dissonante, porém, surgiu na Assembleia Legislativa do Mato Grosso já em 2009. Trata-se do presidente da Casa, deputado José Riva (PP). O parlamentar até hoje se orgulha de ser o maior defensor do VLT em Cuiabá. Advogado por formação e político por natureza, Riva tem a firme convicção, vinda não se sabe de onde, de que o VLT é o meio de transporte perfeito para a cidade.</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Deputado estadual desde 1994, o parlamentar é um dos maiores caciques do estado, com enorme força política e folha corrida. Riva responde na Justiça do Mato Grosso a mais de 50 processos movidos pelo Ministério Público por improbidade administrativa. No STF (Supremo Tribunal Federal), é reu em, pelo menos, mais cinco. Em julho de 2010, sua mulher, Janete, foi presa pela Polícia Federal com mais 91 pessoas (muitas delas funcionárias do governo do MT) acusadas de derrubar ilegalmente o equivalente a 1,5 milhão de metros cúbicos de madeira desde 2008. </div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Em abril deste ano, a disputa se itensificou. O advogado e deputado José Riva passou a defender ostensivamente o VLT, acusando a Agecopa de fazer lobby junto aos empresários do setor de transporte de Cuiabá a favor do BRT. O então presidente da Agecopa, Yênes Magalhães, era quem rivalizava com o parlamentar. Quadro técnico do governo estadual, Magalhães é engenheiro especialista em sistemas de transporte. Já foi secretário municipal de Transporte de Cuiabá e secretário de Planejamento do Mato Grosso. Ele foi à Assembleia Legislativa em mais de uma oportunidade, munido de estudos que mostravam que a implantação da linha férrea do VLT não se daria a tempo de estar funcionando na Copa, e que a tarifa economicamente viável do VLT não poderia ser inferior a R$ 4,35, enquanto o BRT poderia se sustentar com uma passagem na casa dos R$ 2.</div><div class="modleiamais left modulos medio" style="float: left; font-family: Arial; font-size: 10px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; width: 32em;"><div class="conteudo" style="border-bottom-color: rgb(239, 239, 239); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 0.1em; border-left-color: rgb(239, 239, 239); border-left-style: solid; border-left-width: 0.1em; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.1em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.1em; margin-bottom: 2em; margin-left: 0px; margin-right: 2em; margin-top: 2em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><h3 style="background-color: #efefef; color: black; font-size: 14px; font-weight: bold; font: normal normal bold 1.4em/normal arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.5em; padding-left: 0.5em; padding-right: 0.5em; padding-top: 0.5em;">LEIA MAIS NO UOL ESPORTE</h3><ul class="mais" style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 1em; padding-left: 1em; padding-right: 1em; padding-top: 1em;"><li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://img.uol.com.br/materia-modulos/seta.gif); background-origin: initial; background-position: 0px 0.8em; background-repeat: no-repeat no-repeat; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.5em; padding-left: 1.5em; padding-right: 0px; padding-top: 0.5em;"><a href="http://esporte.uol.com.br/futebol/copa-2014/ultimas-noticias/2011/07/05/ministerio-publico-vai-questionar-prefeitura-por-incentivos-ao-itaquerao.htm" style="color: #231f20; font: normal normal bolder 1.1em/normal arial; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none !important;">Ministério Público vai questionar prefeitura de SP por incentivos ao Itaquerão</a><img border="0" class="icone" src="http://img.uol.com.br/ico_ler.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-left: 0.5em;" /></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://img.uol.com.br/materia-modulos/seta.gif); background-origin: initial; background-position: 0px 0.8em; background-repeat: no-repeat no-repeat; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.5em; padding-left: 1.5em; padding-right: 0px; padding-top: 0.5em;"><a href="http://esporte.uol.com.br/futebol/copa-2014/ultimas-noticias/2011/06/30/fifa-adia-anuncio-de-sedes-e-calendario-para-copa-do-mundo-de-2014.htm" style="color: #231f20; font: normal normal bolder 1.1em/normal arial; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none !important;">Fifa só definirá sedes da Copa-2014 em outubro, mas nega puxão de orelha no Brasil</a><img border="0" class="icone" src="http://img.uol.com.br/ico_ler.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-left: 0.5em;" /></li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: url(http://img.uol.com.br/materia-modulos/seta.gif); background-origin: initial; background-position: 0px 0.8em; background-repeat: no-repeat no-repeat; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.5em; padding-left: 1.5em; padding-right: 0px; padding-top: 0.5em;"><a href="http://esporte.uol.com.br/futebol/copa-2014/ultimas-noticias/2011/06/29/copa-no-brasil-podera-ser-mais-cara-do-que-todas-as-outras-juntas.htm" style="color: #231f20; font: normal normal bolder 1.1em/normal arial; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: none !important;">Copa no Brasil custa mais caro que as três últimas edições somadas</a><img border="0" class="icone" src="http://img.uol.com.br/ico_ler.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-left: 0.5em;" /></li>
</ul></div></div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O deputado montou trincheiras na Assembleia a favor do VLT, e começou a pressionar o governador Sival Barbosa (PMDB) a substituir o presidente da Agecopa. No dia 15 de abril, Yênes Magalhães foi retirado do cargo e substituído por Eder Moraes, atual ocupante do cargo. Político experiente e de confiança de Sival Barbosa, Moraes era secretário-chefe da Casa Civil do governo do Mato Grosso. Antes, havia sido assessor especial do ex-governador Blairo Maggi, em 2003. Jamais pisou em uma escola de engenharia. Não tem nenhuma experiência na área de transporte.</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Em maio, a fim de inteirar-se sobre o assunto que agitava a Agecopa, foi à cidade do Porto, em Portugal, conhecer o sistema de VLT que o município possui. Em sua companhia foram os deputados José Riva (advogado), Sérgio Ricardo (PR), que é jornalista, e Guilherme Maluf (PSDB), que é médico. Todos voltaram convencidos de que o VLT seria a melhor solução para o transporte de Cuiabá. Há duas semanas, veio o anúncio da substituição do modal. Agora, a Agecopa corre para preparar um projeto, encontrar uma parceira privada e convencer a Caixa Econômica Federal que a verba que seria emprestada para o BRT deve ser entregue para construir o VLT, embora nenhum estudo tenha sido até agora enviado ao banco estatal. </div><div class="modtabela right modulos medio" style="float: right; font-family: Arial; font-size: 10px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div class="conteudo" style="border-bottom-color: rgb(239, 239, 239); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 0.1em; border-left-color: rgb(239, 239, 239); border-left-style: solid; border-left-width: 0.1em; border-right-color: initial; border-right-style: none; border-right-width: initial; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.1em; margin-bottom: 2em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 2em; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; width: 32em;"><h3 style="background-color: #efefef; color: black; font-size: 14px; font-weight: bold; font: normal normal bold 1.4em/normal arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.5em; padding-left: 0.5em; padding-right: 0.5em; padding-top: 0.5em;">CUSTO DAS OBRAS DE MOBILIDADE URBANA NAS SEDES DA COPA</h3><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="modTabelaData" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; border-collapse: collapse;"><tbody>
<tr class="destacado negrito linha0"><td class="coluna1" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font-weight: bolder; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Cidade</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font-weight: bolder; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Investimentos previstos (em milhões de R$)</td><td class="coluna3" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font-weight: bolder; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">População (em milhões de pessoas)</td></tr>
<tr class="linha1"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">São Paulo</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">2.860</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">11,2</td></tr>
<tr class="linha2"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Manaus</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">1.689</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">1,8</td></tr>
<tr class="linha3"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Rio de Janeiro</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">1.610</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">6,3</td></tr>
<tr class="linha4"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Belo Horizonte</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">1.466</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">2,4</td></tr>
<tr class="linha5"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Cuiabá</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">1.100</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">0,6</td></tr>
<tr class="linha6"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Recife</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">885</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">1,5</td></tr>
<tr class="linha7"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Salvador</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">570</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">2,7</td></tr>
<tr class="linha8"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Fortaleza</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">562</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">2,5</td></tr>
<tr class="linha9"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Porto Alegre</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">480</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">1,4</td></tr>
<tr class="linha10"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Curitiba</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">464</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">1,7</td></tr>
<tr class="linha11"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Natal</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">441</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">0,8</td></tr>
<tr class="linha12"><td class="coluna1" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">Brasília</td><td class="destacado coluna2" style="background-color: #f7f7f7; border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">380</td><td class="coluna3" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.077em; border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.077em; font: normal normal normal 1.3em/normal Arial; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.79em; padding-left: 0.79em; padding-right: 0.79em; padding-top: 0.79em;">2,6</td></tr>
</tbody></table><ul class="mais" style="border-right-color: rgb(239, 239, 239); border-right-style: solid; border-right-width: 0.1em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><li style="border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.1em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.6em; padding-left: 1em; padding-right: 0px; padding-top: 0.6em;">Cuiabá é a menor cidade entre as sedes da Copa do Mundo de 2014 e tem a quinta maior previsão de gastos com transporte</li>
<li style="border-top-color: rgb(239, 239, 239); border-top-style: solid; border-top-width: 0.1em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.6em; padding-left: 1em; padding-right: 0px; padding-top: 0.6em;">Fontes: Ministério do Esporte e IBGE</li>
</ul></div></div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">O ex-presidente da Agecopa, Yênes Magalhães, agora é diretor de planejamento do órgão estadual. O <strong style="font-style: inherit; font-weight: bold;">UOL Esporte</strong> tenta colher sua opinião sobre a mudança de projeto desde segunda-feira de manhã (4/7). Inicialmente, ele afirmou, por meio de sua assessoria, que não iria comentar o assunto. Depois da insistência da reportagem, disse que atenderia ao portal na terça-feira. Na data marcada, porém, sua assessoria informou que Magalhães não se encontrava no escritório. Indagada se o diretor não poderia atender a reportagem ao celular, sua assessora informou que Magalhães tem problema de ouvido e não consegue falar com um telefone móvel.</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Também na segunda-feira de manhã, o<strong style="font-style: inherit; font-weight: bold;">UOL Esporte </strong>procurou a Agecopa, a fim de saber se o órgão possui algum estudo que identifique o VLT como a melhor opção de transporte para Cuiabá, entre outras questões de caráter técnico. A reportagem, porém, foi informada que apenas o presidente da entidade, Eder Moraes, teria condições de dar qualquer informação a respeito do VLT, e que o mesmo encontra-se na Rússia até a próxima sexta-feira (8/7). A Agecopa possui uma estrutura com sete diretorias e dezenas de gerências. </div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Já o deputado José Riva atendeu à reportagem. "Encomendei um estudo que mostra que o VLT é a melhor opção para Cuiabá. Estou plenamente convicto desta ideia", declarou. O <strong style="font-style: inherit; font-weight: bold;">UOL Esporte</strong> teve acesso ao estudo referido pelo deputado. Ele foi feito pela empresa TTrans, de São Paulo, que fornece sistemas metroviários de energia, controle e material rodante. A análise possui dez páginas tamanho A-4 e nenhuma referência à realidade específica de Cuiabá, metodologia de cálculos ou contexto econômico. Contra um estudo científico de centenas de páginas e a opinião unânime de especialistas em transporte urbano, o deputado forma sua convicção por meio de um relatório de dez páginas produzido por uma fornecedora de sistemas metroviários.</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div style="color: #231f20; font-family: Arial; font-size: 13px; font: normal normal normal 13px/normal Arial; line-height: 20px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">fonte:<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; line-height: normal;"><a href="http://esporte.uol.com.br/futebol/copa-2014/ultimas-noticias/2011/07/07/politicos-ignoram-tecnicos-e-manobram-para-emplacar-trem-bilionario-em-cuiaba.htm">http://esporte.uol.com.br/futebol/copa-2014/ultimas-noticias/2011/07/07/politicos-ignoram-tecnicos-e-manobram-para-emplacar-trem-bilionario-em-cuiaba.htm</a></span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3030009118735223771.post-56000311435961524942011-07-07T10:44:00.001-03:002011-07-07T10:46:07.728-03:00Seleção: jogos monstruosos que ficaram grátis para jogar [vídeo]<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/yagdv2xnZKo" width="560"></iframe><br />
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><br />
</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Em mais uma seleção especial do Baixaki, separamos alguns jogos que antes eram pagos, mas agora são gratuitos, ou pelo menos contam com versões gratuitas. Vale lembrar que, em quase todos os títulos listados aqui, pode-se adquirir extras pagos, mas isso não quer dizer que aqueles que não querem gastar ficam sem se divertir.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Se você é gamer fanático, não perca mais uma seleção especial do Baixaki que começa agora.<br />
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<a name='more'></a><br />
</div><h3 style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://www.baixaki.com.br/download/world-of-warcraft.htm" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="World of Warcraft">World of Warcraft Starter Edition</a></h3><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">World of Warcraft, ou WoW para os mais chegados, é simplesmente o MMORPG mais famoso e mais jogado do mundo. O game foi lançado em 2004 e desde então teve três grandes expansões (a última delas oferece centenas de horas de jogo a mais).</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Os gráficos são um pouco defasados em comparação com jogos pesados de outros gêneros, mas estão entre os melhores do MMORPG, com cenários profundos e detalhes bem retratados. A trilha musical é simplesmente arrasadora, e os efeitos sonoros nunca decepcionam.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Até pouco tempo, era possível experimentar o game por duas semanas antes de precisar pagar uma mensalidade para continuar, mas isso mudou! Agora é possível jogar até o nível 20 de graça e pelo tempo que você quiser. A única restrição é a impossibilidade de passar desse nível.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Consequentemente, o conteúdo de algumas expansões também não é acessível, exceto as raças inseridas em Burning Crusade. Se World of Warcraft já era viciante, agora então, vai ficar ainda mais fácil deixar o game fazer parte da sua rotina.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><img alt="WoW na faixa até o nível 20." height="352" src="http://ibxk.com.br/46083/162628.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; cursor: move;" title="WoW na faixa até o nível 20." width="625" /></div><h3 style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://www.baixaki.com.br/download/team-fortress-2.htm" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Team Fortress 2">Team Fortress 2 Free-to-Play</a></h3><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Um dos maiores games de tiro em primeira pessoa do mundo também passou a ser gratuito. A fórmula é simples, porém consagrada: dois times se enfrentam em vários modos de jogo e com personagens de diferentes classes. Quase tudo nesse jogo é diferente do que se espera de títulos do mesmo gênero. E é exatamente a coragem de ir contra os padrões que faz desse um dos melhores games de tiro criados até hoje.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Os gráficos, em vez de realistas, apostam nos traços de cartoon e em um clima um tanto retrô extremamente bem detalhado. Os requerimentos são abrangentes e, por isso, o jogo roda em computadores mais simples sem problemas.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Em termos de áudio, não há músicas de fundo, mas cada personagem tem uma voz única bem característica para que você reconheça na hora quem está gritando por ajuda, por exemplo. Todas as classes são extremamente equilibradas, o que é bom para aqueles jogadores que preferem um personagem.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><img alt="Team Fortress 2." height="338" src="http://ibxk.com.br/75628/5294.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; cursor: move;" title="Team Fortress 2." width="600" /><span class="desc">(Fonte da imagem: <a href="http://www.valvesoftware.com/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Divulgação/Valve</a>)</span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Não há inovação em termos de controle. Tudo funciona por mouse e teclado, como no padrão FPS. Os controles que diferem disso, como os menus das classes Spy e Engineer, podem ser de difícil exploração no começo, mas se tornam mais naturais com a prática.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Em resumo, Team Fortress 2 é a prova de que inovar pode dar muito certo.</div><h3 style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://www.baixaki.com.br/download/age-of-conan.htm" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Age of Conan">Age of Conan Unchained Free-to-Play</a></h3><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">O mais selvagem, brutal e sedutor MMORPG já criado também pode ser jogado de graça. Antes era possível curtir um Trial durante um mês de Age of Conan, mas agora essa limitação acabou. Tudo o que você precisa fazer é se cadastrar e começar a curtir o game baseado no famoso bárbaro dos quadrinhos.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Assim como em WoW, há privilégios para quem adquire pacotes Premium, como mais classes, mais equipamentos, regiões exclusivas e outras vantagens.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><img alt="Age of Conan." height="372" src="http://ibxk.com.br/63891/162984.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; cursor: move;" title="Age of Conan." width="432" /><span class="desc">(Fonte da imagem: <a href="http://www.funcom.com/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Divulgação/Funcom</a>)</span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">A qualidade de Age of Conan é avassaladora. A proposta adulta, com muita violência e cenas picantes, é característica comum — tanto que o game não é recomendável para menores de 18 anos. Os gráficos e efeitos sonoros são do mais alto nível entre títulos online da atualidade. A quantidade de elementos impressiona até mesmo os jogadores da versão gratuita. O universo conta com inúmeras regiões e é retratado com fidelidade.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">A jogabilidade é um pouco complexa. A mecânica de combate, apesar de única, não é intuitiva para novos gamers. Mesmo assim, se você é um jogador hardcore e curte jogos brutais, Age of Conan é um download obrigatório.</div><h3 style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://www.baixaki.com.br/download/hellgate-global.htm" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Hellgate Global">Hellgate Global Open Beta</a></h3><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Hellgate Global é um remake de <a href="http://www.baixaki.com.br/download/hellgate-london.htm" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Hellgate London">Hellgate London</a> gratuito e com gráficos melhorados. A restrição da versão Open Beta é que há apenas o modo multiplayer para que jogadores lutem entre si ou juntem forças contra zumbis.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">A jogabilidade basicamente mistura RPG com ação, mas o game também comporta visão em primeira pessoa para as classes atiradoras. Os gráficos são excelentes, com texturas bem detalhadas, lindos efeitos visuais, expressões faciais realistas e animações de cair o queixo.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">A trilha sonora, além de bem elaborada, é dinâmica, reagindo de acordo com as situações de combate. Um exemplo: se o personagem está à beira da morte, o áudio fica mais abafado e a trilha fica mais agitada e tensa. O esquema de controles também merece elogios, uma vez que os comandos respondem imediatamente.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><img alt="Hellgate." height="406" src="http://ibxk.com.br/75746/163010.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; cursor: move;" title="Hellgate." width="625" /></div><h3 style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://www.baixaki.com.br/download/arma-2.htm" style="text-decoration: none;" target="_blank" title="Arma 2">Arma 2 Free</a></h3><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Outro título com versão gratuita é Arma 2. Nesse desafio de tiro, a missão é pôr fim à Guerra Civil que ocorre em um país fictício na antiga União Soviética. O jogo não é inteiramente realista, mas muitas missões, cenários e a mecânica em geral tentam ser fiéis à realidade.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">O realismo em alguns momentos pode fazer com que o jogador tenha que reiniciar missões com frequência, pois uma simples lesão pode inutilizar o combatente. No acampamento do treino, um único disparo errado também pode ocasionar o fim de toda a missão.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Os gráficos da versão gratuita não são definidos como os da versão paga. A impressão que se tem em alguns momentos é que até mesmo os cenários parecem incompletos. Nesse quesito, os rostos dos personagens ainda se salvam com melhor definição.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">A voz dos soldados alterna momentos de perfeição com trechos um tanto desleixados, como se viessem do Google Tradutor. De todos os jogos dessa lista, Arma 2 é o que mais tem diferenças gritantes entre versão gratuita e paga. Mesmo assim, a dificuldade das missões pode divertir muitos jogadores.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><img alt="Arma 2." height="344" src="http://ibxk.com.br/59778/86069.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; cursor: move;" title="Arma 2." width="550" /></div><h3 style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://www.baixakijogos.com.br/pc/age-of-empires-online" style="text-decoration: none;" target="_blank">Age of Empires Online (será lançado em agosto de 2011)</a></h3><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Age of Empires Online será lançado oficialmente em agosto de 2011 com o objetivo de trazer o clássico RTS da Microsoft para a atual geração. Na versão que vem por aí, o jogador deverá desenhar uma cidade com vários tipos de prédios, estátuas, mastros e diversos outros itens, além de cumprir missões com objetivos variados, a fim de ganhar pontos para evoluir.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Outros jogadores podem conhecer e explorar o local, e às vezes eles até compram alguns itens em suas lojas, o que é muito bom para o seu bolso. O game também apresenta conselheiros, que fornecem bônus ao jogador. A cada era avançada, você opta por um deles, obtendo prêmios que variam desde o aumento no alcance dos disparos até uma “turbinada” no crescimento local.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Após o lançamento oficial, Age of Empires Online oferecerá duas civilizações: Gregos e Egípcios, e o jogador poderá adquirir pacotes com conteúdos extras, desde civilizações inteiras até novos modos de jogo e mais.</div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="img-fc"><img alt="" src="http://ibxk.com.br/materias/11280/46342.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-style: initial; border-top-width: 0px; cursor: move;" /><span class="desc"> (Fonte da imagem: <a href="http://ageofempiresonline.com/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Divulgação/Microsoft</a>)</span></span><br />
De acordo com o anúncio oficial para a imprensa, os pacotes vão custar de R$ 8 a R$ 30, e essa versão “trata-se do maior Age of Empires de todos os tempos”.</div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;"><br />
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Leia mais em: <a href="http://www.tecmundo.com.br/11280-selecao-jogos-monstruosos-que-ficaram-gratis-para-jogar-video-.htm#ixzz1RQHbLm2a" style="color: #003399; text-decoration: none;">http://www.tecmundo.com.br/11280-selecao-jogos-monstruosos-que-ficaram-gratis-para-jogar-video-.htm#ixzz1RQHbLm2a</a></span>Unknownnoreply@blogger.com0